第一節(jié)數(shù)一數(shù) (2)

1、  第一節(jié) 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：  1. 通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。  2. 認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。  教學(xué)重、難點(diǎn)：  1. 感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。  2. 了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器若干個(gè)。  教學(xué)過程：  一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)十萬。  學(xué)生讀圖，提出數(shù)學(xué)問題。  1. 出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替），讓學(xué)說它的面值。 

2、; 2. 說一說10張、100張人民幣是多少元？  3. 在此基礎(chǔ)上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？  4. 在數(shù)的過程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。  5. 當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。  6. 在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。  設(shè)計(jì)思路：“十萬”是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸，沒有直觀的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 

3、; 二：認(rèn)識(shí)百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。  推理活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？10輛賣多少元？同樣，10個(gè)十萬是多少萬？10個(gè)百萬是多少元？  1. 在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”的計(jì)數(shù)單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位。  2. 在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對應(yīng)起來。這樣，既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小。  三：練習(xí)活動(dòng)  1. 說一說，撥一撥。

4、0; 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系，通過學(xué)生的撥珠活動(dòng)，既可以鞏固對較大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又能使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。所以，這一活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。  2. 第2、3、4題是直接對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。  3. 第5題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。  4. 第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以，在開展本

5、題的活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。  四：實(shí)踐作業(yè)  1. 閱讀你知道嗎？小組交流想法。  2. 每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。  3. 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)填空：1.從個(gè)位起第（ ）位是十萬位，它的左邊是（ ）位，它的右邊是（ ）位 。2.一個(gè)數(shù)的最高位是億位，它一定是（ ）位數(shù)。3.一千萬里有（ ）個(gè)一百萬，一億里有（ ）個(gè)一千萬，100個(gè)一百萬是（ ）。458470000是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，它是由5個(gè)（ ），8個(gè)（ ），4個(gè)（ ）和7個(gè)（ ）組成。54029321是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，它是由（ ）個(gè)百萬，（ ）個(gè)萬，（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（