《愛因斯坦和小女孩》教學教案

1、.?愛因斯坦和小女孩?教學教案教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課5個生字，兩條綠內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、感情愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。教學重點：在品詞、品句、品文中真正融入課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。教學難點：讀中悟情、情中明理。教學課時：三課時。第一課時課時目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭題導入。1、板書：愛因斯坦你認識

2、愛因斯坦嗎？簡介愛因斯坦。板書：小女孩為什么要在“女孩前加“小字？2、想想課文可能寫什么？二、初讀課文，讀通讀順。三、檢查自學，學習生字詞。四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。五、理清課文分段。六、書寫描紅、練習。第二課時參賽課時課時目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生通過聯(lián)絡上下文、展開想象來理解詞語句子，品讀人物對話，領會課文內(nèi)容。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。教學過程：一、談話導入：1、回憶上節(jié)課學習內(nèi)容。2、設定懸念導入：父親告訴女孩愛因斯坦是當今世界上最偉大的人，女孩納悶什么？為什么納悶？讓我們來細細地讀讀課文吧！二、學習

3、第13自然段。1、學生自由讀，邊讀邊找出有關女孩納悶的句子。2、多媒體展示句子，提問：納悶是什么意思？這個句子的意思？為什么納悶？指導朗讀，讀出小女孩認為愛因斯坦并不偉大。3、多媒體展示有關愛因斯坦外貌的句子，請生填填。運用文中的寫法仿寫自己喜歡的人。4、小女孩眼中的愛因期坦是怎樣的？過渡：還有什么令小女孩納悶呢？聯(lián)絡上文找出父親說的話。5、指導朗讀，讀出父親快樂、沖動、崇拜的心情。6、提問：父親眼中的愛因斯坦是怎樣？7、播放小博士的介紹，父親為什么說愛因斯坦是最偉大的人嗎？8、師小結(jié)。三、精讀感悟第4、5自然段。1、多媒體創(chuàng)設情境，范讀。2、提問：你認為老師朗讀的怎樣？為什么要這樣讀？3、相

4、機出示句子：“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會怎么談得上偉大？指導朗讀，讀出小女孩的天真、直率。4、“聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫順的目光但愿你肯教我。同桌練讀，指導朗讀，抓住“溫順的目光兩手一攤肩膀一聳，沖小女孩做個鬼臉“但愿你肯教我，從品讀人物神態(tài)動作、語言感悟愛因斯坦的愛心、童心、虛心。5、提問：愛因斯坦眼中的自己是怎樣的？隨機出示句子“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。指導朗讀，聯(lián)絡上下文體會“噢的讀法，感悟愛因斯坦的平易、謙遜。6、分角色朗讀，師小結(jié)。四、學習第68自然段。過渡：第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘，小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，

5、這是怎么回事？1、默讀、提問：“嚇了一跳怎么理解？為什么？2、想象一下，愛因斯坦變成了什么樣的？假設你是小姑娘，面對變了一個人的愛因斯坦，你心情會怎么樣？指導朗讀，師生接讀“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。3、愛因斯坦為什么會變？4、小女孩使愛因斯坦的什么發(fā)生變化？師描繪生想象房間“一塌糊涂請你想象一下小女孩教愛因斯坦拾掇好房間的情景，你能用哪些詞語來說說？5、師小結(jié)。五、延伸明理。1、提問：為什么愛因斯坦房間混亂，穿著不整？愛因斯坦的時間和精力都用于什么？2、引導：正因為愛因斯坦?jié)撔难芯靠茖W，所以無暇顧及生活小節(jié)，甚至連走路都在埋頭考慮問題。同學們，從這些平凡的生活中，你看到了怎樣的愛因斯坦？3、提問：你認為愛因斯坦偉大不偉大？4、作者是怎樣塑造愛因斯坦的偉大？體會寫法選用平凡的生活，通過刻畫愛因斯坦的外貌、神態(tài)、語言、動作來塑造人物的偉大，這是塑造人物的寫作方法。5、師小結(jié)。6、師生共賞愛因斯坦名言。六、布置作業(yè)：小練筆?偉大與平凡?。第三課時課時目的1、分角色朗讀課文并表演。2、欣賞學生的練筆?偉大與平凡?。3、完成練習，養(yǎng)成學習語