《草船借箭》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、.?草船借箭?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、理清文章的表達(dá)順序，在理解課文內(nèi)容的根底上弄清借箭的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。3、能試著評(píng)論歷史人物。4、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清文章的表達(dá)順序，弄清借箭的經(jīng)過?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇?三國(guó)演義?，誰知道“三國(guó)指的是哪三國(guó)?生：“三國(guó)指的是魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)。師：魏、蜀、吳三國(guó)并立，形成了三國(guó)鼎立的場(chǎng)面。為什么是三國(guó)鼎立?看老師畫圖。師邊畫邊講曹操劉備 結(jié)合 孫權(quán)師：曹操剛打敗劉備，又要進(jìn)攻孫權(quán)。因此

2、，孫劉兩家聯(lián)手要抗擊曹兵。劉備的軍師諸葛亮奉命來東吳幫助作戰(zhàn)，遇到大將周瑜。周瑜對(duì)諸葛亮是什么態(tài)度呢?誰知道?生：周瑜妒忌諸葛亮。師：周瑜讓他幾天之間造多少箭?生：讓他三天之內(nèi)造十萬支箭。師：這可能嗎?生：不可能。師：諸葛亮草船借箭板書課題挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰借箭?怎么借箭?結(jié)果如何呢?請(qǐng)大家翻開課本。二、初讀課文，理解大意生用較快的速度閱讀全文，自學(xué)生字、新詞，理解大意。三、細(xì)讀課文1、指名讀1、2自然段：師：哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮?生：第1自然段。師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮?生：因諸葛亮挺有才干。師：齊讀這一段，注意“挺和“很這兩個(gè)詞要讀得語氣重一些。生齊讀

3、師：周瑜是怎樣提出十天造十萬支箭的事的?諸葛亮是怎樣做的?默讀第2自然段。周瑜借公事陷害諸葛亮，要他十天造十萬支箭，諸葛亮滿口容許，并立下軍令狀。師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很快樂?他以為他的陰謀已得逞了。師：這部分寫商議軍事，承受任務(wù)幾乎全寫的是周瑜和諸葛亮的對(duì)話，除了一處寫周瑜很快樂外，沒有再對(duì)他倆的神態(tài)、語氣作任何細(xì)致的描寫，該怎樣讀才好呢?先請(qǐng)生自由讀，發(fā)表意見，再指名分角色讀。小結(jié)：1、2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬支陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。2、細(xì)讀第35自然段：師：當(dāng)諸葛亮承受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的?生默讀考慮找到答案，并答復(fù)。師：你從中看

4、出什么?生：我看出周瑜是個(gè)奸詐、陰險(xiǎn)的人。生：我看出諸葛亮胸有成竹。師：答復(fù)得很好，你是怎樣看出來的?生：從他們的語言和做法看出來的。指名分角爭(zhēng)讀3、4自然段，注意讀出感情3、默讀69自然段，用“劃出出發(fā)時(shí)間，草船借箭的有關(guān)語句：師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動(dòng)?行動(dòng)的目的是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果怎樣?請(qǐng)看老師給同學(xué)們放“電影。師出示電腦動(dòng)畫，配合錄音范讀，讓學(xué)生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過。師：借箭成功了嗎?讀出書上有關(guān)語句。生讀出“船兩邊的草把上都插滿了箭等語句。師：諸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大霧，而他選擇這一天行動(dòng)恰好江面上有大霧，這是巧合嗎?生聯(lián)絡(luò)上下文討論出：這一切都是諸葛亮意料到的。師：從中你對(duì)諸葛亮有什么認(rèn)識(shí)?生：諸葛亮的才智過人，我真佩服他。生：諸葛亮?xí)蕴煳?、懂地理，我?yīng)向他學(xué)習(xí)。4、齊讀第10自然段：師：諸葛亮一共借了多少支箭?生：十萬多支。師：這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天?生：第3天。師：周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù)，他的陰謀失敗，他是怎樣表現(xiàn)的?生：長(zhǎng)嘆：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他!小結(jié)：諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬，挫敗了周瑜的陰謀。四、布置作業(yè)1、理清文章層