中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

1、中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料科學(xué)有效的管理，是學(xué)校順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的有力保 證；教研能力的培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。只有實(shí)施 有效的教學(xué)管理，才能到達(dá)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的目的。項(xiàng)城市第 二初級(jí)中學(xué)在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 緊緊圍繞 “質(zhì)量立校， 科研興校，特色強(qiáng)校的工作目標(biāo)，以實(shí)施新課程改革和提 升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)特色，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。我們的 具體做法主要有以下幾點(diǎn) :一、強(qiáng)化常規(guī)管理，注重管理過(guò)程。1、教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)制度化。 學(xué)校由教務(wù)處牽頭討論制定出了備課制度、上課制度、 輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度，作業(yè)、教案檢查細(xì) 那么等，用制度去引領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)教師行為。開(kāi)學(xué)初由教務(wù)處負(fù)

2、責(zé) 印刷成冊(cè)發(fā)到各備課組，由各備課組長(zhǎng)帶著教師集中認(rèn)真學(xué) 習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，使每個(gè)教師都做 到心中有數(shù)。然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制定出本學(xué)期教 研組方案、備課組方案和個(gè)人工作方案，使本學(xué)期的各項(xiàng)工 作都在方案指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。2、教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精細(xì)化。一是嚴(yán)把備課關(guān)。 教師備課要備好課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)內(nèi)容、 教法學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、能力點(diǎn)；注重備課質(zhì) 量，對(duì)教師的教案，學(xué)校實(shí)行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合 的制度。二是嚴(yán)把課堂關(guān)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道， 有效課堂必須做到教學(xué)三維目標(biāo)明確、 具體，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)， 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法符合學(xué)生實(shí)際，

3、教學(xué)流程符合 學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)問(wèn)題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，突 出學(xué)生的主體地位， 積極開(kāi)展自主、 合作、 探究式學(xué)習(xí)方式， 充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。我校利用周 六時(shí)間已成功組織了三批約 140 位教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)， 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師都能獨(dú)立制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué) .三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。要求老師作業(yè)批改要精細(xì)，評(píng)講 要及時(shí)準(zhǔn)確、到位，堅(jiān)持“有練必收、有收必改、有改必評(píng)， 有評(píng)必懂的十六字方針。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。鼓勵(lì)教師抓兩頭促中間，因材施教， 面向全體，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)與幫困并重。五是嚴(yán)把作業(yè)教案關(guān)。學(xué)校對(duì)老師的作業(yè)教案采取動(dòng)態(tài) 抽查與定期檢查相結(jié)合的管理方法。每學(xué)期由級(jí)段

4、組織進(jìn)行 兩到三次的作業(yè)教案抽查， 表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 催促落后， 查缺補(bǔ)漏； 檢查結(jié)果立即開(kāi)會(huì)通報(bào)；學(xué)校每期定期檢查兩次，并張榜公 布檢查結(jié)果。二、開(kāi)展“上三課 、“三堅(jiān)持活動(dòng)。 “三課是指?jìng)湔n組公開(kāi)課、教研組示范課、校級(jí)優(yōu)質(zhì) 課。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，教務(wù)處就把?學(xué)期任課教師說(shuō)課、公開(kāi) 課、觀看教學(xué)錄像一覽表?分發(fā)到各個(gè)備課組。各備課組按 照學(xué)校要求有條不紊的展開(kāi)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教師每 人每期上一節(jié)備課組公開(kāi)課；優(yōu)秀者由備課組推薦上教研組 示范課，由教務(wù)處統(tǒng)一組織；期末進(jìn)行校級(jí)優(yōu)質(zhì)課的驗(yàn)收。從教研組示范課中選拔優(yōu)秀者參加校級(jí)優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有 獲得校級(jí)優(yōu)質(zhì)課的老師不得推薦為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。獲市級(jí) 以

5、上優(yōu)質(zhì)課或外出學(xué)習(xí)參觀的教師回來(lái)上一節(jié)示范課，每一 節(jié)課在教研組都要進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課?！叭龍?jiān)持是指堅(jiān)持集體備課、堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課、堅(jiān)持每 周四的業(yè)務(wù)活動(dòng)。我校專(zhuān)門(mén)成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的教科研中 心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作。同學(xué)科教師分 年級(jí)成立備課組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極研究 教學(xué)中存在的問(wèn)題。語(yǔ)數(shù)英老師上午上課，下午集體備課； 政史地理化生下午上課，上午集體辦公。領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員 負(fù)責(zé)檢查、點(diǎn)名，并將點(diǎn)名結(jié)果及時(shí)公布，并與年終績(jī)效考 核直接掛鉤。各教研組定時(shí)聽(tīng)課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一 節(jié)課中存在得與失及改良方法，在教研組定時(shí)聽(tīng)課、評(píng)課的 根底上， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立教學(xué)

6、督導(dǎo)組實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課， 隨時(shí)評(píng)課。 講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子。學(xué)校規(guī)定：未擔(dān)課領(lǐng)導(dǎo) 每周聽(tīng)課不少于 5 節(jié)，擔(dān)課領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于 2 節(jié)，。每 次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評(píng)，進(jìn)行綜合評(píng)議，內(nèi)容包括該位教師平 常教學(xué)情況，本節(jié)課課型及結(jié)構(gòu)，教學(xué)流程設(shè)計(jì)、組織教學(xué) 能力、習(xí)題配置難易、課堂提問(wèn)密度乃至板書(shū)設(shè)計(jì)、教態(tài)等 逐一進(jìn)行分析研究，及時(shí)向授課人反應(yīng)評(píng)價(jià)情況，對(duì)教學(xué)能 力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好的老師及時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中出現(xiàn) 的教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在的 問(wèn)題進(jìn)行糾正并提出改良的合理化建議，幫助教師探究最正確教學(xué)方案，以提高教師的教學(xué)水平。我們認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課 堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，催促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張氣氛， 教師“緊張起來(lái)，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己 見(jiàn)、民主和諧的教研氣氛的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教 師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣， 從而在客觀上到達(dá)了以聽(tīng)評(píng)課促集體備課的目的。堅(jiān)持每周 四的備課組業(yè)務(wù)活動(dòng)。按照學(xué)校?行政歷?和?任課教師說(shuō) 課、公開(kāi)課、觀看教