幼兒園小班活動說課稿《誰的主意好》含反思

1、幼兒園小班活動說課稿誰的主意好含反思小班活動說課稿誰的主意好含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓 幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習慣和愛護圖書的意識，教幼兒學習按順序觀察多幅畫面， 重點觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容，快來看看幼兒園小班活 動說課稿誰的主意好含反思教案吧。導讀：本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾 接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書 閱讀活動中相應的社會化規(guī)則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展 實際水平和思維能力，經(jīng)過半學期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的 提高。一、教師自我介紹：本人XXX,在兒

2、童活動中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。二、介紹班情況：本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南 托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活 動中相應的社會化規(guī)則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實際水 平和思維能力，經(jīng)過半學期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。三、課題：早期閱讀誰的主意好一說教材：1、教學內(nèi)容：選自南京師范大學出版社幼兒園課程指導叢書語言小班上學 期早期閱讀誰的主意好，這次活動是第一教時。2、教材分析：(1) 小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度 不深，不能隨時調(diào)節(jié)語

3、言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控， 對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了誰的主意好這一 課題。這一課題的LI標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式, 它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特(2) 小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖 書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖 書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀口標巧妙地淺化。通過這階 段的學習，使幼兒的語言和行為都達到一定的水平

4、。也形成了雙向建構(gòu)的最高發(fā) 展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對 客體因果性都有了一定的認識。3、教學U標：此目標根據(jù)南京教材小班級語言(上學期)中幼兒喜歡看書， 知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容這一早期閱讀階 段目標，制定如下目標：(1)教幼兒學習按順序觀察多幅畫面，重點觀察圖中動物的形象和表情，講 述畫面的主要內(nèi)容。(2)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書的意識。4、教學重點、難點：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點，運用 多媒體教學與游戲教學突破教學口標。(1) 教學重點：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。(2)

5、教學難點：讓幼兒主動地認讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把 握故事的中心。二說教學方法：1、教法：本次活動采用集中教學的組織形式，運用多媒體的教學手段激發(fā)幼兒學習興 趣，通過層層深入的教學模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。 主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱 讀。本人采用提問以及表演練習方式帶領(lǐng)幼兒學習按順序觀察單頁單幅畫面的主 要內(nèi)容。笫三，圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。 第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移，從而達到 歸納和消化的作用。2、學法：(1)教會幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直

6、接閱讀活動，初步感知圖書中動物 的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學習動機。(2)教會幼兒學會分析問題。幼兒根據(jù)單頁 單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對畫面內(nèi)容進行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。(3)教 會幼兒學會提出假設(shè)。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗，對畫面的結(jié)果進行推測。(4)驗 證假設(shè)。幼兒通過實踐練習，驗證畫面結(jié)果的正確原因。3、學情分析：小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以應設(shè)計圖文并茂、生動形 象的符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應有一定的要求，同時 應指導幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習慣，才 能正確地認讀圖書的內(nèi)容。4、教具準備：頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小

7、兔、米老鼠。圖書：1、多媒體教學軟件誰的主意好。2、幼兒用書誰的主意好。三說教學過程：1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：(1) 閱讀時沒有聲音。(2) 閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱 讀時，注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。(1) 指導幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：畫面上有什么？它們的臉上是怎 樣的？它們想干什么？(2) 請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?3) 指導幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決 問題的。提問后讓幼兒仔細觀察畫面，推斷思考小動物用

8、的方法，并分小組學說 畫面中小動物的話，做上動作，加深對故事內(nèi)容的理解。3、組織幼兒討論誰的主意最好，為什么？幼兒討論時，參加幼兒的討論， 了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。4、引導幼兒思考并談?wù)撊绻胰バ⊥眉遥視鯓?。幫助幼兒結(jié)合個人的 經(jīng)驗，想象自己在同樣的悄境中會怎樣做。在此過程中，進一步幫助幼兒在理解 圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個人看法。5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小 鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動室。教學反思：PPT做的不精細，沒有與現(xiàn)實結(jié)合來調(diào)整小動物的大小，小兔子太大，而其 他動物都一樣大，沒有區(qū)分開來。通過這次上課，讓我充分認識到了一個小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易 的，可能是之前太過于準備，想的太多了，等到上課的時候特別特別緊張，生怕 自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里沒底。本來是有一個引 岀小朋友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房 子，自己的經(jīng)驗也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更緊張了，有 一個要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié)，也忘記了，還有一個小兔子開門的環(huán)