《致青年公民》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?致青年公民? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)?致青年公民?一、 教學(xué)目的、 組織學(xué)生“理解與“朗讀作品，在理解、感受的根底上朗讀，在朗讀揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。、 組織學(xué)生“理解與“朗讀作品，使學(xué)生準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作品的思想內(nèi)涵和感情傾向二、 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)是意義的構(gòu)建與呈現(xiàn)，就是要通過(guò)一定的策略和方法，使學(xué)生把文本與直接、間接的生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，對(duì)文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義的理解，并用自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹?lái)呈現(xiàn)這種理解。、分析?致青年公民?的內(nèi)在情感旋律，把握詩(shī)作內(nèi)容，加深理解，尋找傳達(dá)詩(shī)作思想情感的聲音形式三、教學(xué)過(guò)程、 介紹作者和背景這是詩(shī)人郭小川1955至1956年以?致青年公民?為總

2、題寫的七首組詩(shī)中的第一首，也是一首頗具號(hào)召力、影響力的政治抒情詩(shī)。這首詩(shī)最初發(fā)表在1955年10月?人民文學(xué)?上。1955年，全國(guó)青年社會(huì)主義建立積極分子大會(huì)召開，詩(shī)人懷著強(qiáng)烈的革命責(zé)任感和火一般的戰(zhàn)斗激情，以一種發(fā)自內(nèi)心的情感，獻(xiàn)上了這首氣勢(shì)磅礴詩(shī)篇，號(hào)召和鼓勵(lì)青年積極照應(yīng)時(shí)代的召喚，投入熾熱的斗爭(zhēng)，英勇地挑起革命重?fù)?dān)，完成先輩未竟事業(yè)，為改造祖國(guó)的山河做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。原詩(shī)較長(zhǎng)，選入教科書時(shí)作了刪節(jié)，主要?jiǎng)h除了與當(dāng)時(shí)政治背景聯(lián)絡(luò)較多的內(nèi)容。、 讓學(xué)生誦讀、 理解詩(shī)歌 第1節(jié)寫了什么？第1節(jié)點(diǎn)明了題旨，指出青年人的身份，不應(yīng)該再稱作“年輕人，不僅因?yàn)椤版矣蔚耐暌呀?jīng)過(guò)去，更是因?yàn)橐呀?jīng)成為“

3、祖國(guó)的精壯的公民，意味著青年人已不再是自然人，已經(jīng)成為社會(huì)人，因此應(yīng)該英勇地?fù)?dān)負(fù)起祖國(guó)、社會(huì)賦予的歷史重任。 第2、3節(jié)寫了什么？號(hào)召青年人“投入熾熱的斗爭(zhēng)，說(shuō)明了全詩(shī)的主旨 第4至6節(jié)寫了什么？詩(shī)人從將來(lái)、歷史、現(xiàn)實(shí)三維空間進(jìn)一步拓展和深化主題。 最后一節(jié)寫了什么？是全詩(shī)的結(jié)尾，從祖國(guó)和自我的角度提醒青年人明白：祖國(guó)和我們的命運(yùn)息息相關(guān)，我們給祖國(guó)奉獻(xiàn)的越多，我們的生活也就越光芒越廣闊。在激越的情感中浸透了人文關(guān)心，便于讀者承受。、小結(jié)：馮牧在?郭小川詩(shī)選代序?中這樣高度評(píng)介郭小川的創(chuàng)作：“他的詩(shī)篇，他的歌，使我們看到了時(shí)代前進(jìn)的腳步，使我們聽到了時(shí)代前進(jìn)的聲音。 這首詩(shī)，恰恰就是那晶瑩透亮

4、的露珠，折射著時(shí)代的光芒。詩(shī)人以議論入詩(shī)，于感情洶涌中閃射出真理的光芒，使詩(shī)成為響亮的戰(zhàn)鼓，時(shí)代的號(hào)角，因此受到青年讀者廣泛熱烈的響應(yīng)?？梢哉f(shuō)，化小我為大我，充滿強(qiáng)烈的革命責(zé)任感，洋溢著真摯的革命激情，這正是郭小川詩(shī)的靈魂所在。在形式上，詩(shī)人采用了馬雅可夫斯基階梯詩(shī)的形式。詩(shī)句簡(jiǎn)短有力，節(jié)奏鮮明，有如階梯一樣的詩(shī)行排列，造成了熱情奔放的氣勢(shì)。郭小川在?關(guān)于致青年公民的幾點(diǎn)說(shuō)明?一文中曾解釋道：“我之所以采取這種所謂樓梯式的排列方法，私心倒不是想搬馬雅可夫斯基的現(xiàn)成格式，恐怕主要是因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)使用中國(guó)語(yǔ)言。為了表現(xiàn)稍許充分一些的感情，我寫的句子總是老長(zhǎng)老長(zhǎng)的短句子總覺(jué)得不夠勁，而假設(shè)把二十個(gè)字排成一行，那讀者尤其是朗讀者一定會(huì)感到難念。采用“樓梯式排列，使詩(shī)充滿了力度，增強(qiáng)了音樂(lè)性，形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。當(dāng)然，