角色游戲方案 (3)

1、中班角色游戲活動方案班級情況分析： 指南中指出角色游戲是學(xué)前階段最主要的游戲形式，在游戲中，幼兒要用語言進(jìn)行角色間的交往，學(xué)習(xí)按角色的要求運用語言，又模仿又創(chuàng)造，對培養(yǎng)口語表達(dá)能力有促進(jìn)作用；幼兒在角色游戲認(rèn)識社會，參與角色游戲能滿足他們參與社會生活的渴望，充分表達(dá)他們的愿望，在情感上得到滿足和快樂。小朋友發(fā)展的水平可能有參差，又各有所長，因此在游戲中滿足不能層次幼兒的需要，讓他們得到相應(yīng)的發(fā)展。我班幼兒能力參差不齊，因此在游戲活動時既要照顧到大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過之前幾個月的游戲，小朋友們已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對兩個娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在

2、醫(yī)院里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會整理各類醫(yī)學(xué)用具等。但有的幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時小朋友拿著聽診器打算聽心臟跳動情況,可這時正好看到注射器就會立刻放下聽診器去打針。部分幼兒合作、交往、表達(dá)能力還可以，在游戲中能用簡單地角色語言及行為進(jìn)行游戲，但還有較多幼兒不會大膽按照自己的意愿進(jìn)行游戲，如不會大膽的選擇游戲區(qū)域，需要老師幫助，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識，需要老師時刻在旁邊提醒。根據(jù)以上的情況，本階段角色游戲的活動目標(biāo)定位在能在游戲中大膽提出自己的意愿選擇自己喜歡的區(qū)域并按照自己的意愿進(jìn)行游戲，能遵守游戲規(guī)則并能堅守崗位，不隨意離開自己的崗位。 內(nèi)容與要求： 1

3、、在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。 2、能遵守游戲規(guī)則、堅守崗位，不隨意離開崗位 3、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。 4、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。此次活動觀察要點：在醫(yī)院中，幼兒是否能遵守游戲規(guī)、初步懂得根據(jù)自己的所需進(jìn)行選擇醫(yī)療器械。 活動內(nèi)容：幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂等。 活動過程：1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。 （1）、人生病了怎么辦？到哪兒去看病治?。?（2）誰看??？誰護(hù)理病人？ （4）、認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

4、 2、請35名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。 3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。 4、游戲指導(dǎo)。 教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。 （1）、先給病人掛號、排隊。 （2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。 （3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。 5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。 6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚。 通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有