高二化學上學期全套教案第十一章_(4)

1、資 源 信 息 表標 題：石油化工的興起關鍵詞：石油裂化、乙烯描述：根據(jù)學生的知識儲備對石油加工的初步認識以及剛剛建立起來的四價碳思想，提出石蠟催化裂化反應中有機物結構變化的探究小課題，創(chuàng)設探究性學習的空間；根據(jù)學習烷烴時已經初步了解的學習有機化合物的一般方法：典型性、相似性、遞變性，引導學生遷移運用學習烯烴，提高運用已有知識解決問題的能力。學科：化學高中二年級第二學期試用本>上科版>第十一章>第二節(jié)>第一課時作者：張國華單位：徐匯教師進修學院地址：上海市中山南二路800號Email:jyxyzhanggh11.2石油化工的龍頭乙烯（共2課時）第1課時石油化工的興起一、

2、設計思想本節(jié)課的教學理念，主要是針對學生的最近發(fā)展區(qū)設計問題和教學活動，在新舊知識關系的建立過程中發(fā)展學生的聯(lián)想和遷移能力，為學生體驗科學探究過程提供時空。根據(jù)學生對石油加工的初步認識以及剛剛建立起來的四價碳思想，提出石蠟催化裂化反應中有機物結構變化的探究小課題；根據(jù)學習烷烴時已經初步了解的學習有機化合物的一般方法：典型性、相似性、遞變性，引導學生遷移運用學習烯烴。在所有知識遷移運用的過程中都指導學生在相似性中關注差異性，強化求同思維和求異思維。二、教學目標1. 知識與技能（1）石油的裂化（A）（2）不飽和烴（A）（3）乙烯的分子結構（B）2. 過程與方法以石蠟的催化裂化反應為載體經歷“問題猜

3、想實驗驗證結論”的科學探究過程。3. 情感態(tài)度與價值觀通過石油煉制過程分析烯烴的結構特征和獲取方法，感受化學知識在實際生產中的指導作用。三、重點和難點：教學重點：烯烴的結構特征和乙烯的分子結構教學難點：推導石蠟裂化產物的結構特征四、教學用品 投影儀、有機分子球棍模型五、教學流程：1流程圖小結引入學生活動II師生活動I師生活動II學生活動I石蠟的催化裂化演示實驗教師活動I2流程說明Ø 引入：復習石油的加工過程，引出課題。Ø 學生活動I：回憶石油的煉制方法和加工產物。Ø 師生活動I：在教師的問題引導下，借助分子的球棍模型探究長鏈烴斷裂為短鏈烴時結構發(fā)生的變化。

4、6; 演示實驗I：石蠟的催化裂化Ø 學生活動II：分析實驗現(xiàn)象，討論石蠟裂化后所得到產物的結構特征，得出產物中含有CC的結論。Ø 師生活動II：運用學習烷烴時的思想方法推測烯烴的物理性質遞變規(guī)律、強化有機物學習的一般方法。Ø 教師活動I：介紹乙烯的工業(yè)制法Ø 小結與反饋：回顧學習內容，提出延伸性的問題：為什么烯烴比烷烴活潑？六、教學案例1. 教學過程教學內容教師活動學生活動說明復習我們學習過石油組成和加工，1. 請回憶對石油進行分餾目的是什么？得到的產物是什么2. 當分餾得到的汽油不能滿足需要時，又以什么為原料進行怎樣的加工來獲取汽油？【板書】一、石油化

5、工石油裂化獲得裂化汽油回憶并闡述：分餾的目的是獲取輕質燃料。汽油、柴油、重油等，成份都是烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴等。以分餾得到的重油為原料進行裂化，使長鏈分子變成短鏈分子。復習舊知，同時把乙烯的學習置于工業(yè)生產的背景之下，突出知識的價值。探究長鏈烴斷裂為短鏈烴時結構發(fā)生的變化【問題】當長鏈的烷烴分子碳鏈斷裂成為短鏈分子時，分子的結構會發(fā)生怎樣的變化呢？我們用一個比較簡單的分子為例進行一個推測：出示戊烷的球棍模型，請一學生上講臺構建斷裂為C2、C3時形成的小分子的結構?！締栴}】可以發(fā)現(xiàn)，當長鏈的烷烴分子斷裂為短鏈分子時，氫原子不夠用了，或者說其中一種分子中碳原子有剩余的價鍵。這種分子是否依然屬于烷烴

6、？不屬于烷烴，性質與烷烴是否會有差異？思考，觀看分子模型的構建過程。依據(jù)烷烴的定義進行判斷。思考：結構不同，必然有差異。在學科邏輯關系的指導下提出有依據(jù)的猜想，感受化學學科的研究過程實驗驗證猜想【演示實驗】石蠟的催化裂化?！締栴}】哪些實驗現(xiàn)象說明石蠟已經發(fā)生了裂化？觀察現(xiàn)象。石蠟常溫下呈固態(tài)，說明其分子中碳原子數(shù)較多。反應后的生成物在經過冷凝之后，有氣態(tài)物質和液態(tài)物質存在，說明生成了碳鏈較短的分子，由此可證明石蠟發(fā)生了裂化?！締栴}】根據(jù)剛才的推測，在得到的產物中有一種碳的價鍵沒有被氫原子飽和的物質，如何驗證這種物質的存在呢？【引導】可以這樣想，烷烴在一般情況下很穩(wěn)定，與強酸、強堿和強氧化劑都不

7、反應，這是因為C-C、C-H鍵都比較強。結構變了，穩(wěn)定性是否會變呢？【演示實驗】取冷凝后得到的液體于試管，滴加溴水?！締栴}】解釋這個實驗現(xiàn)象。思考思考討論： 可以用酸性高錳酸鉀溶液進行檢驗。觀察現(xiàn)象：溶液退色。討論：溶液退色，說明確實有結構不同于烷烴的物質生成。碳原子的剩余價鍵不能結合氫原子，只能相互結合，形成C=C。初步認識烯烴【講解】這種分子中含有C=C的不飽和鏈烴被稱為烯烴。C=C叫不飽和鍵，與不飽和鍵相連的碳原子叫不飽和碳原子?！景鍟恳弧⑾N：分子中含有C=C的不飽和鏈烴【構建乙烯、丙烯分子的球棍模型】請寫出這兩種分子的結構式、結構簡式和分子式?！局v解】根據(jù)烷烴命名的經驗，可推測，叫

8、乙烯，叫丙烯?！締栴}】丙烯和乙烯的關系？【問題】寫出丁烯的結構簡式和分子式。推測分子中碳原子數(shù)為n的烯烴的分子式?！景鍟?. 烯烴的通式：CnH2n(n2) 傾聽書寫： C2H4 C3H6同系物思考、書寫結構簡式、推導運用學習烷烴的的方法初步認識烯烴，鞏固有機化學的學習方法：相似性、遞變性?！締栴}】寫出戊烷裂化的化學方程式【講解】這兩種反應都可能進行，所以生成的C2、C3產物可能有四種。書寫：運用前面學習的知識解決問題。分餾汽油與裂化汽油的性質差異【過渡】剛才我們用石蠟做了催化裂化的實驗。石蠟中烴分子中的碳原子數(shù)大約在2030之間，所以石蠟屬于重油中的一種成份，常溫下呈固態(tài)。但我們構建分子模

9、型的時候選擇了戊烷，主要是因為構建分子模型時比較方便。雖然分子中碳原子數(shù)不同，但原理是相同的?！締栴}】如何鑒別分餾汽油和裂化汽油？思考：用溴水鑒別。乙烯的工業(yè)制法【過渡】通過石油催化裂化的實驗，我們認識了一種新的有機物烯烴。最簡單的烯烴是乙烯?！局v解】乙烯是一種十分重要的化工原料，應用十分廣泛。為了獲取更多的乙烯，科學家對重油進行深度裂化，就是進行裂解，使重油轉化為乙烯，這是石油化工的基礎。請閱讀教材P21“乙烯”，了解乙烯在生產生活中的重要性?！景鍟渴蜕疃攘鸦呀猓┇@取乙烯。傾聽、閱讀。了解乙烯的工業(yè)制法，深化對“石油是碳氫化合物寶庫”的認識。小結通過對石油加工過程中的分析，不僅明確了

10、石油加工過程中發(fā)生的變化以及得到的主要產物，也初步了解了不飽和烴烯烴，并且了解了乙烯的實驗室制法和工業(yè)制法。從石蠟的裂化產物能使溴水退色可以知道，烯烴比烷烴活潑。為什么？請回去思考。2. 主要板書一、石油化工石油裂化獲得裂化汽油石油深度裂化（裂解）獲取乙烯二、烯烴：分子中含有C=C的不飽和鏈烴 乙烯 丙烯結構式 結構簡式 分子式 C2H4 C3H6烯烴的通式：CnH2n(n2)七、教學反思本節(jié)課的教學理念，主要是針對學生的最近發(fā)展區(qū)設計問題和教學活動。根據(jù)學生對石油加工的初步認識以及剛剛建立起來的四價碳思想，提出了石蠟催化裂化反應中有機物結構變化的探究小課題；根據(jù)學習烷烴時已經初步了解的學習有機化合物的一般方法：典型性、相似性、