《送東陽(yáng)馬生序》表格教學(xué)案例

1、.?送東陽(yáng)馬生序?表格教學(xué)案例?送東陽(yáng)馬生序?是一篇贈(zèng)序。作者在這篇贈(zèng)言里，表達(dá)個(gè)人早年虛心請(qǐng)教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。文中生動(dòng)而詳細(xì)地描繪了自己借書求師之難，饑寒奔波之苦，并與“同舍生的優(yōu)越條件比照，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)要有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高低和條件的優(yōu)劣。作者的這種認(rèn)識(shí)在今天仍有借鑒意義。文章層次清楚。描摹細(xì)致，情意懇切，詞暢理達(dá)。作為教材，就是要求學(xué)生能疏通文意，積累文言語(yǔ)匯，品悟作者勇于抑制困難、頑強(qiáng)不息的奮斗精神。課題： ?送東陽(yáng)馬生序?課型 ：新授課 課時(shí)：一課時(shí)學(xué)生筆記欄【學(xué)習(xí)目的】1、純熟地朗讀課文。2、積累相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞3

2、、掌握并積累一些文言實(shí)詞，培養(yǎng)古文自讀才能?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】4、學(xué)習(xí)運(yùn)用比照表現(xiàn)中心的寫法。5、引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益?！局R(shí)鏈接】宋濂13101381字景濂，號(hào)潛溪，別號(hào)玄真子、玄真道士、玄真遁叟。漢族，浦江人，元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首，學(xué)者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家。他因長(zhǎng)孫宋慎牽連胡惟庸黨案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有?送東陽(yáng)馬生序?、?朱元璋奉天討元北伐檄文?等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、朗讀法：2、合作探究法：通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、小組議論、全班歸納的方法進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】給下面的字注音。嗜 硯 碩 叱 咄

3、俟 衾 綺 燁 缊 說(shuō)出下面加點(diǎn)詞的古義和今義。余幼時(shí)即嗜學(xué)古義： 今義走送之古義： 今義媵人持湯沃灌古義： 今義窮冬烈風(fēng)古義： 今義嘗趨百里外古義： 今義以是人多以書假余古義： 今義卒獲有所聞古義： 今義8右備容臭古義： 今義門人弟子填其室古義： 今義或遇其叱咄古義： 今義【合作探究】1、“弗之息這個(gè)句子解釋起來(lái)比較困難，該怎樣從語(yǔ)法意義上理解？2、課文中有些句子是省略句，試舉例，并分析這些句子該怎樣理解？3、“余因得遍觀群書的原因是什么？【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】下面句子中加點(diǎn)字的詞性都發(fā)生了變化，請(qǐng)解釋。1腰白玉之環(huán)。2手自筆錄。3主人日再食。4寓逆旅5無(wú)鮮肥滋味之享【教學(xué)反思】1、通過(guò)朗讀課文，掃除生字障礙，初步感知課文內(nèi)容。2、通過(guò)再讀課文，疏通文意，用檢測(cè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生借助課下注釋翻譯課文的才能。3、通過(guò)研讀課文，領(lǐng)會(huì)作者抑制困難，頑強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神