九年級上冊人教版《雨說》教案

1、.九年級上冊人教版?雨說?教案同學(xué)們在學(xué)習(xí)?雨說?該篇文章時，要用喜悅、歡快的語調(diào)朗讀全詩，體會本詩明麗清新的風(fēng)格。下面是小編分享的九年級上冊人教版?雨說?教案，歡送大家閱讀！教學(xué)設(shè)想由于本詩的內(nèi)容不艱深難懂，可以在加強朗讀訓(xùn)練的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進展分析理解，進而評析語言文字所表達的思想意義，字里行間所蘊涵的深沉感情，以及文中的美妙等，從而培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞詩歌的根本才能課時安排1課時。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課二、初步朗讀全詩，熟悉課文內(nèi)容1老師范讀全詩。2學(xué)生自由朗讀全詩。3在詞語摘抄本上摘抄詞語。田圃 寒淺 禁錮 蹤跡 留滯 喑啞 溫聲細(xì)語喧嚷 知悉 抗拒 洗禮 油

2、膏 襁褓 安息三、再讀詩歌，評點詩歌寫作思路1提出評點要求。在學(xué)習(xí)?梅嶺三章?的時候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過評點的方法，對評點應(yīng)該不感到陌生。因此，此處老師不必對學(xué)生傳授關(guān)于評點的知識，只需提出評點的相關(guān)要求即可。要求學(xué)生對詩歌的思路進展評點，可以先評點每一章節(jié)的內(nèi)容，然后再把握整體的寫作思路。2老師示范。3學(xué)生分組、分任務(wù)進展課文評點，注旁批，然后互讀互評。4老師范讀課文，每讀一段，學(xué)生就配合編寫好的對課文的評點。5學(xué)生讀課文，每讀一段，老師也同樣配讀對課文的評點。6老師小結(jié)：這首詩歌分為四層意思來展示，首先點明在大地最需要的時候雨來到了大地；其次點明雨的來意和雨的親切邀請；再次點明雨的來意，要教會

3、孩子們英勇地笑；最后照應(yīng)開頭，點明雨的祝福。四、評析詩歌關(guān)鍵語句和優(yōu)美語句1老師示范。以“第二樣事，我還要教你們英勇地笑/那旗子見了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了為例。1評析句子的意思?？梢宰寣W(xué)生先談?wù)勛约簩@一節(jié)意思的理解，老師加以指點歸納。2評析句子的作用。2學(xué)生活動。齊讀詩歌其他內(nèi)容，考慮問題，找出重點章節(jié)或者語句進展評析。五、深化理解，評論詩歌內(nèi)容1老師提問：1這首詩通篇運用的主要修辭方法是什么?這種修辭方法的運用對詩歌的表達有什么好處?2最后一節(jié)中寫道：“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息，你如何理解這句話，這“快樂的安息讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩?3最后一節(jié)寫道：“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意，顯然，“雨帶來的是一份甜蜜的祝福，你品出這種“甜：了嗎?請引用詩歌中的內(nèi)容陳述你的理由。4閱讀副標(biāo)題，然后說說：這和文章的主旨有什么關(guān)系?5你認(rèn)為這首詩合適青少年閱讀嗎?談?wù)勀愕母惺堋?學(xué)生活動。要求學(xué)生一一討論上述問題，大膽發(fā)表自己合理的看法。六、評說詩歌朗讀要求學(xué)生對詩歌朗讀品評，邊讀邊評，看朗讀是否流暢，節(jié)奏是否合理，停頓是否恰當(dāng)，語氣、語調(diào)是否符合文意。1自由朗讀詩歌。字音要讀準(zhǔn)，停頓要恰當(dāng)，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。放慢速度，一邊讀，一邊體會每句話的完好意思。2互相評讀。兩人一組，一人