喜歡鐘表的國王教案及反思、李博文、陽泉市城區(qū)實驗幼兒園

1、 聽評課教育活動設計喜歡鐘表的國王教師姓名：李博文活動領域：大班綜合活動目標：1. 在故事的情境中, 幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?. 幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述?；顒訙蕚洌汗适抡n件、鐘表、白紙（人手一份）活動過程：一、 認識鐘表1.認識鐘面，認識時針、分針，了解鐘表的作用。2.認識各種名稱的鐘表：掛鐘、落地鐘、臺鐘、手表。二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)1.觀察封面，引起興趣。引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮。2.欣賞理解故事教師提問：A.國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?B.小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?C.國王來到了大街上

2、巡視，為什么沒有人出來歡迎他?D.集市上的人為什么會打架?3欣賞故事結尾游戲：國王國王幾點了發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?（操作活動，鞏固練習）三、活動拓展用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。喜歡鐘表的國王活動反思教師姓名：李博文時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。喜歡鐘表的國王這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當幼兒“1、2、3數(shù)到12時”，我還在13

3、、14地往下數(shù)，“不對不對，只到12，只有l(wèi)2個數(shù)字。”“那12個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對，是”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了通過定時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應，我讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱斠环昼姷搅蒜徛曧懫饡r，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經(jīng)驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀