蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案(最完整版)

1、第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第 1 課時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容： 教材第 1、 2 頁例 1、例 2 及想想做做教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、 三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍， 進(jìn)一步體會算法的多樣化。2在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。5X6= 7 X8=9 X5=6 x 6=2 x 9=4 x 8=7x7=6 x 3=4 x 7=3 x 5=8 X8=5 X2=2、 新授。（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1. 談話過渡：2. 出示情境圖。（ 1） 讓 學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。 （王阿姨在購物網(wǎng)站訂了 3箱黑玉米，每箱20 根。 ）（ 2） 看 到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”3. 口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（ 3） 你 打算怎么解決這個問題？（4）學(xué)生口頭列式，教師板書。20X 3=（ 5） 教 師組織學(xué)生交流算法。

3、先小組交流，再全班匯報。（ 6） 教 師簡要的板書學(xué)生的想法。A、 20+20+20=60B、 2 個十乘 3 得 6 個十， 6 個十是 60。G 2X3=6, 20X3=60（ 7） 鼓 勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。4. 口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（ 1）完成“試一試”（2）教學(xué)過程同上。有了 20X3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算200X3的最簡便方法。5.總結(jié)規(guī)律。2X3= 20 X3= 200 X3=（ 1） 讓 學(xué)生說說其中的規(guī)律。（ 2） 說 明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。6綜合應(yīng)用。（ 1）完成想想做做第 1 題。學(xué)生獨立完成

4、后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（ 2）完成想想做做第 2 題。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1 .教學(xué)例2（ 8） 出 示例 2 情景圖。（9）學(xué)生口頭列式，教師板書。29X 6弋（ 10）鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。（ 11）教師簡要的板書學(xué)生的想法。48X 4弋200 （元）5012）完成“試一試”（ 13 ）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2 綜合應(yīng)用。完成想想做做第 6 題。三、綜合練習(xí)。1 .想想做做第3 題。學(xué)生獨立完成后， 集體訂正。 遇到錯題， 找找錯誤的原因， 并督促改正。2 .想想做做第4 題。

5、3 . 解決實際問題。（ 1） 想 想做做第5 題。（ 2） 想 想做做第7 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。四、全課小結(jié)。今天你們學(xué)會了哪些知識？第 2 課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容： 教材第 4 頁例 3、第 5 頁想想做做1 理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)目標(biāo)：,能運用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,并能解決實際問題。2 .在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3 .體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點：理解 “一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” ，學(xué)會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)

6、的幾倍”并能在實際中運用。教學(xué)難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師： “今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備。 ”1 口答。3個 5是（ ）8 里面有（ ）個 22個 4是（ ）20 里面有（ ）個 52看圖說說有幾個幾(1) 2 個 3 OO OO OO 3 個 2（ 3） 1 個 5 或者 5 個 1二、探究新知師： “前面的知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家。 ”1 出示情境圖（例3）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？藍(lán)花： 2 朵黃花：6 朵紅花：8 朵那么現(xiàn)在就讓我們來

7、比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？2初步感知“倍”的含義（ 1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。（ 2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。3）學(xué)生匯報：師： “你圈出了幾個幾？為什么把2 個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測提示：因為藍(lán)花的朵數(shù)是2 ，所以把2 看成一份， 6 就可以分成 3 份。也就是3 個 2）

8、教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因為6里面 3 個 2，所以6 是 2 的 3 倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的 3 倍。 ”隨機(jī)板書：求： 6 是 2 的幾倍想： 6 里面有幾個2（ 3 個 2）所以： 6 是 2 的 3 倍。3.體會加深“倍”的意義（ 1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（ 2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。（ 2）學(xué)生匯報：師： “你把每幾朵圈成一份？（ 2 朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2 朵） 。那么把紅花圈成了幾個2 （ 4 個 2）因為 8 里面有 4 個 2，所以 8 是 2 的 4倍。所以紅花是藍(lán)花的 4 倍。隨機(jī)板書：求： 8 是 8 的幾倍想： 8 里面有幾個

9、2（ 4 個 2）所以： 8 是 2 的 4 倍。（師： “ 這就是我們今天要一起研究的問題。 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。（板書課題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的 4 倍，那么這個4 如何用算式來表示出來呢？”指名回答，8 + 2=4（ 3）小結(jié)： “說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算。 ” 那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的 2 倍， 這個 2 如何用算式表示出來呢？三、嘗試練習(xí)，加深理解。1 .想想做做第1 題。學(xué)生獨立完成后匯報。2 想想做做第2 題。學(xué)生獨立完成后匯報。3 想想做做第3 題。注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。四、知識應(yīng)用，鞏固提高。1 想想做做第

10、4 題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。2尋找生活中的倍數(shù)問題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個同學(xué)今年 8 歲，老師今年32 歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了（ ） ，你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？ （求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍， ”也就是 “求一個數(shù)里面有幾個幾。用除法解決。 ）第 3 課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 教材第 6 頁 5-9 題教學(xué)目標(biāo)：1 通過練習(xí)和思考， 更加明確 “幾

11、倍” 和“幾個幾” 之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識倍。2 .培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：進(jìn)一步建立“倍”的概念。教學(xué)難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練。 （想想做做第 5 題）20X6=4 X80=600 X9=5X700=50 X6=3 X800=二、激趣導(dǎo)入1 拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。生1拍：x x。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？生2拍：xxx。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢

12、不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習(xí)1 完成想想做做第 6 題。先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。2 完成想想做做第7 題。學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。3 完成想想做做第8 題。（ 1）觀察圖，你知道了什么？（ 2 ）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？（ 3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？4 完成想想做做第9 題。（ 1）自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？（ 2）還能提出哪些用除法計算的問題？四課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第 4 課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題教學(xué)內(nèi)容： 教材第 7 頁例 4、想想

13、做做教學(xué)目標(biāo)：1. 緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2. 通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。3. 探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重點 ：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)難點： 明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、操作導(dǎo)入1. 按要求擺一擺，說一說（ 1）第一行擺2 根小棒，第二行擺 4 個 2 根。第二行小棒的根數(shù)是第一行的（ ）倍。（ 2）第一行擺4 個圓片。

14、第二行圓片的個數(shù)是第一行的 2 倍。第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的 3 倍。問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題” 。 （板書課題）二 合作探究1. 教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？2. 學(xué)生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。4. 全班交流，說說是怎么想的。5. 進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？（ 3 個 5 棵） ，這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3 個 5 棵時是多少，可以用什么方法來計算？6. 學(xué)生列式并口答。7. 組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什

15、么方法計算的？誰能說說為什么用乘法計算？三、鞏固練習(xí)1. 做“想想做做”第1 題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。學(xué)生獨立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？2. 做“想想做做”第2 題。先讓學(xué)生自己填一填， 然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。3. 做“想想做做” 第 3-5 題。 （ 學(xué)生獨立解答后說說每題是怎樣想的）四、小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？第 5 課時：練習(xí)一（ 1）3. 小組交流。教學(xué)內(nèi)容： 教材第 9 頁練習(xí)一第1-5 題。教學(xué)目標(biāo)：1 通過練習(xí)和思考， 進(jìn)一步掌握不整十、 整百數(shù)乘一位的方法； 能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2 .培養(yǎng)學(xué)生

16、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 ：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點： 加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進(jìn)行計算的？（借助表內(nèi)乘法）下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。1. 練習(xí)一第 1 題。學(xué)生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。2. 練習(xí)一第 # 題。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。剛才同

17、學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面的練習(xí)有沒信心？（一）完成練習(xí)一第3 題。1. 出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？2. 你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）3. 讓學(xué)生自己解答。 （學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）4. 總結(jié)： 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍， 我們可以直接列除法算式解答。（二）完成練習(xí)一第 4 題。學(xué)生獨立完成， 注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。（三）完成練習(xí)一第5 題。學(xué)生獨立完成， 指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。四、拓展延伸。今年，媽媽 27 歲，小

18、明 3 歲。提出一個數(shù)學(xué)問題并解答追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？五、全課小結(jié)。你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？第 6 課時：練習(xí)一（ 2）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 10 頁練習(xí)一第6-11 題。教學(xué)目標(biāo)：1 通過練習(xí)和思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識“倍” 。2 .掌握利用估算來解決實際問題的方法。3 .培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點 ：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點： 進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 填一填。4個6可以說成 6的（）倍。 3個5可以說成 5的（ ）倍。5個 8可以說成 （ ） 的（ ）

19、倍。 7 個 9可以說成 （） 的（ ）倍。2 . 同學(xué)表現(xiàn)的真棒， 下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧！二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習(xí)。1. 練習(xí)一第6 題。出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：（ 1） 已 知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法解答？（ 2） 學(xué) 生獨立列式解答。2. 練習(xí)一第 7 題。（ 1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。（ 2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？（ 3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。雞只數(shù)是鴨的幾倍？ 雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？讓學(xué)生列式解答。3. 練習(xí)一第 9 題

20、。學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。4. 鞏固加深。（ 1）出示練習(xí)一第8 題，先讓學(xué)生獨立完成。（ 2）集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。（ 3）觀察下：書包比文具盒貴32 元，這 32 元相當(dāng)文具盒的幾倍？聯(lián)系書包價錢是文具盒的 5 倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。 ）三、利用估算解決實際問題。1. 練習(xí)一第 10題。先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8 分鐘大約打了多少個字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法）2. 練習(xí)一第 11 題。學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答 四、全課

21、小結(jié)。通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法, 掌握豎式的書寫方法，能正確地計算.2 .培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.教學(xué)重點：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點：掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 . 口算：60x4400x280x6700x3200x72 .豎式筆算：wx2x5x5二、進(jìn)入新課1 .教師出示圖：(如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。)(1)請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：二二(2)請同

22、學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們 可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合 起來就是所求的積。(3)教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來， 那就需要我們用豎式的方法筆算出來。 今天我們就以12x3為例學(xué)習(xí)筆算 乘法。板書課題：筆算乘法.(4)全班動筆試算(讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)(5)向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。12X 3兆(6)設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：a.計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么?b.積的個位是6,它表示什么？怎樣來的

23、?c.積的十位是3,它表示什么？怎樣來的?d.積是36,是哪部分合起來的結(jié)果?學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。J _ 一 一 J710X3-30 （塊） 2X3=6 像）并板書:12x 36 * 1 * 1 * 2x 39 10 /36(7)教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成:12x 3(8)反饋練習(xí):32x 32 .教學(xué)試一試(1)教師出示試一試。提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓 全班試做.(2)讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。(3)反饋練習(xí)212121132x 2 x 4 x 33 .比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識)4 .反

24、饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。二、鞏固練習(xí)1 .想想做做第2題。(學(xué)生獨立完成后集體交流。)2 .想想做做第3、4題。3 .想想做做第5題。(先讓學(xué)生說一說先計算什么。)三、全課小結(jié)。筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方 面？第 8 課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 13 頁例 6 及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù) （ 一次進(jìn)位 ）的筆算方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。教學(xué)重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)難點：理解“

25、滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8 捆（每捆 10 根）又 7 根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：筆算（指名學(xué)生板演）：24X2=213X3=二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1. 提出問題。教師出示情景圖：（課本13 頁例6）2. 抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）灰天鵝： 48 只；白天鵝：是灰天鵝的 2 倍；三、探索新知，解決問題1 探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：湖里有 48 只灰天鵝， 白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的 2 倍。 白天鵝有多少只？（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式： 48

26、X2（ 2）動手操作，理解算理。板書：48X2=（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）學(xué)生估算48X2的積大約是多少？為什么？師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求 2 個 48 根一共是多少根，就是要先算出 2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先 算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另 外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根， 那么48X 2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。豎式計算。問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。48X2168 X 2840

27、X 2 （8為什么寫在十位上？）96（積的十位上為什么是9?）然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：48X 1296（進(jìn)位的表示什么？）（3）嘗試討論，掌握算法。X 23x 13841 2 9引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎 樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位 進(jìn)1;如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2,積滿三十呢？如果十位上滿十就向 百位進(jìn)位。歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法出示試一試：4X 152=引導(dǎo)學(xué)生列出算式。(1

28、)估算出大約的積是多少？(2)請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。(3)指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序 及進(jìn)位法則。用豎式計算時，注意什么？ 四、鞏固、拓展練習(xí)1. 完成課本第 14頁 1、 2題獨立完成，指名板演，集體訂正。2. 完成課本 14 頁第 5 題。學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。五、課堂總結(jié)，課后延伸1 歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。2歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。六、作業(yè)：課本 14 頁第 3、 4 題。第 9 課時：練習(xí)二（ 1）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 15 頁第 1-7 題。教學(xué)

29、目標(biāo)：1. 熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。2. 能運用所學(xué)知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。3. 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點 ：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。教學(xué)難點： 熟練掌握兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法， 并理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘 法，你認(rèn)為需要注意什么？(學(xué)生獨立思考，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言 歸納出豎式計算的計算法則和注意事項，其余的同學(xué)對其中進(jìn)行補(bǔ)充。) 二、分層練習(xí)，

30、鞏固提高。1 .基本練習(xí)。(1)我是口算小能手。(練習(xí)二第1題)出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。(2)用豎式計算。(練習(xí)二第2題)37 X 2=73 X 2=329 乂 3=293 乂 3=讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評價， 反饋。(3)火眼金睛：(練習(xí)二第3題)先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。2 .綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。(1)練習(xí)二第5題。先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題 的方法。最后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。(2)練習(xí)二第6題。先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么? 你打算如何解

31、答？為什么？學(xué)生獨立解答，集體訂正。(3)練習(xí)二第7題。先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表 達(dá)的完整性。指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？四、作業(yè)：練習(xí)二第4題。第10課時：練習(xí)二(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。教學(xué)目標(biāo):1 .在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并 能熟練計算。2 .加強(qiáng)學(xué)生估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單實際問題， 能對問 題做出正確分析，提高解題能力。3 .經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程， 提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：理解算理并能熟練計算兩

32、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。1.練習(xí)二第8題。30X2=4X20=30X3=32X2=4X21 =31X3=34X2=4X22=33X3=先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。2.練習(xí)二第9題。出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的二、分層練習(xí)，鞏固提高。1. 練習(xí)二第 10題。（ 1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？（ 2）分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。（ 3）分組完成計算，集

33、體訂正。2. 練習(xí)二第 11 題。讓學(xué)生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投影展示部分學(xué)生成果。3. 練習(xí)二第 12 題。（ 1） 出示情景圖， 讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（ 2）學(xué)生獨立完成，指名回答，集體訂正。3. 練習(xí)二第 13 題（ 1） 出示題目， 讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（ 2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。1. 兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要注意什么？2. 本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗？第 11 課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容： 教材第

34、 17 頁例 7 及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1 自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。2理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算法則。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。4 在自主探究解決問題的過程中， 讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點 ：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計算方法。教學(xué)難點： 理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的

35、學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法1 .展示情境圖（課本第17 頁例7）（ 1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。（ 2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“ 48X 4”（ 3） 請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目， 請 一名同學(xué)到黑板列豎式計算。 （教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。 ）（4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48X 4的詳細(xì)計算步驟，注意讓 學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？2 .總結(jié)。教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎 式計算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該

36、注意什么？學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：1 .用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2 .用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；3 .不要漏加進(jìn)位數(shù)字。（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩 位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探 索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？1.教學(xué)試一試。2 7 2X 4（1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。（2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別 是怎樣得到的？3.總結(jié)。教師：通過例7各試一試兩

37、道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下， 在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：1 .用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。三、鞏固練習(xí)1 .想想做做第 1 題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。2 .火眼金睛。 （想想做做第 2題）3 .想想做做第4 題。出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。4 .想想做做第5 題。（

38、 1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？（ 2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。 ）5 .想想做做第 6 題。出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第 1 個問題需要哪些條件？解決第 2 個問題需要哪些條件？四、全課小結(jié)。教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么 ?第 12 課時：練習(xí)三（ 1）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 19 頁練習(xí)三 1-6 題。教學(xué)目標(biāo)：1 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計算。2通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。3能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提

39、高解決問題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 ：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。教學(xué)難點： 理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .口算練習(xí)（練習(xí)三第1 題） 。6X7+4=2X8+6=7 x 9+5=5X 5+3=X9+7=X6+4=2 .提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計算順序是什么？在豎 式計算時需要注意什么？二、分層練習(xí)，鞏固提高。1 .練習(xí)三第2題。43X8=7X44=39 X5=75x 6=3X284=9X263=6 X724=355X 8=學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回 答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，

40、是如何得到的。2 .練習(xí)三第3題。(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：小云有多少張照片？ 'a小云和小蘭各有多少張照片？小蘭有多少張照片？ (2)學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。3 .練習(xí)三第4題。(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么?（ 2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。4. 練習(xí)三第 5 題。（ 1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？（ 2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂

41、正。5. 對比練習(xí)（練習(xí)三第 6 題） 。13X3=2X14=24X2=16X3=4X14=24X3=先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。三、全課小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？第 13 課時：練習(xí)三（ 2）教學(xué)內(nèi)容： 教材練習(xí)三 7-11 題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計算，提高計算能力。2加強(qiáng)估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點 ：理解連續(xù)進(jìn)位的算

42、理，掌握計算方法。教學(xué)難點： 理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 口算下面各題。12X5=5X15=12 X7=14X3=17X4=4X16=6X16=25X2=2提問：你認(rèn)為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面？二、分層練習(xí)，鞏固提高。1. 豎式計算（練習(xí)三第 8題） 。學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。2. 練習(xí)三第 9 題。（ 1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？（ 2）學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。3. 練習(xí)三第 10

43、題。（ 1）學(xué)生獨立解題，教師巡視指導(dǎo)。（ 2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)-送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù)）4. 練習(xí)三第 11 題。（ 1） 示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價是多 少？（ 2） 180 位女游客全部住三人間需要多少個房間？（ 3） 3 個雙人間需要多少元？ 1 個單人間呢？一共需要多少元？三、拓展延伸。1. 出示思考題第 1 道算式。 讓學(xué)生觀察后分組討論， 說一說先填 寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。2. 匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。3. 出示第 2 道算

44、式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。5. 匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。四、全課小結(jié)你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？第 14 課時：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容： 教材 21 頁例 8、例 9。教學(xué)目標(biāo)：1 探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于0 ”的規(guī)律。2探索并掌握一個因數(shù)中間有0 的計算方法，理解算理。3結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。4經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點 ： 1掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于0 ”的規(guī)律。2掌握一個因數(shù)中間有0 的計算方

45、法。教學(xué)難點： 理解一個因數(shù)中間有0 的乘法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景:1 . 快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）200X 2 800 x 2 6 X700 7 X800 30 x 3 10 x 3 50 X0設(shè)疑：50X 0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋嗎？2 .揭示研究問題：有關(guān)0的乘法 二、探索新知1.探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”出示：小貓釣魚情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不 認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什 么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？師：你能

46、用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：0X3=0或 3X0=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0, 所以0X3=0。4、師：剛才我們已經(jīng)知道了 0和3相乘等于0,下面我們再來做幾 道題目，想一想：0X7= 8 X0=0 X 0=指名匯報，說說你是怎么知道的？ （ 7個0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道50X 0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋 嗎？5、填一填：25X 口=0DX 0=06、結(jié)合0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有 0的乘法”筆算方法1 .師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān) 0的新的知識點，下面我們用學(xué) 到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。2 .創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有 4個同樣的看臺，看！這就 是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題： 這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨立計算，交流反饋。3 .師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約 有400個或400多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。