小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐

1、小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐活動(dòng)目標(biāo)：1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)操作籃子、每個(gè)籃子6個(gè)紙?zhí)O果，ppt課件活動(dòng)過程：一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1.認(rèn)識(shí)小熊一家?guī)煟簩殞殏?，今天張老師給大家?guī)砹宋业暮门笥?，一起看看它們是誰？幼：小熊。師：只是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？幼：還有小熊爸爸和小熊媽媽。師小結(jié)：那就是有爸爸、有媽媽、還有小熊，來了小熊一家。2.感知“高”和“矮”師：看一看哪個(gè)是熊爸爸？幼：那個(gè)。師：穿什么顏色衣服？幼：藍(lán)色衣服。師：為什么你說他是爸爸？幼：最高的那

2、個(gè)是小熊爸爸。師：哦，一般爸爸長的都比較（師做動(dòng)作引導(dǎo)）?幼：高！師：寶寶們真棒，一下子就找到爸爸了，那你找到哪個(gè)是小熊了嗎？幼：中間的是小熊。師：你怎么知道它是小熊？幼：因?yàn)樾⌒荛L的最矮。師：那媽媽在哪里呢？幼：旁邊的是媽媽。師：你怎么知道她是媽媽呢？幼：媽媽長得比小熊高。師：噢，老師明白了。媽媽比爸爸矮一點(diǎn)，比寶寶高一點(diǎn)，所以媽媽不高也不矮。3.師小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”1.師：小熊一家今天要在我們小一班吃早餐，你猜猜它們最喜歡吃什么？幼：蜂蜜、蘋果師：

3、（出示圖片）小朋友說了這么多好吃的，我們來看一看今天小熊一家的早餐吃的是不是這些好吃的。看，今天小熊一家吃什么？幼：蜂蜜、蘋果、玉米、小魚。師：小朋友說的真棒，我們一起來數(shù)數(shù)今天小熊一家吃幾樣?xùn)|西。幼：1、2、3、三樣早餐。師：記住小熊家的這些早餐。好了，要吃早餐了，要用什么裝早餐呢？（動(dòng)作提示）幼：碗。2通過比較碗的外形，感知“大”和“小”師：說的真棒，請(qǐng)你看看，這三只碗分別給誰用呢？哪只碗是熊爸爸的？什么顏色？幼：紅色的碗給爸爸。師：為什么紅色的碗給爸爸？幼：因?yàn)榧t色的碗最大。師：噢，因?yàn)榘职值膫€(gè)子（高），胃口大，所以給他一個(gè)（大碗）。師：那么哪個(gè)顏色的碗給寶寶？幼：小的、藍(lán)色的碗。師：那

4、么哪個(gè)顏色的碗給媽媽？幼：綠色的碗。師：為什么綠色的碗給媽媽？幼：因?yàn)榫G色的碗不大不小。師小結(jié)：噢，我明白你的意思了，因?yàn)閶寢岄L的（不高也不矮），所以拿這個(gè)（不大也不?。┑耐搿Ｈ?、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”1師：有了碗，現(xiàn)在小熊一家要吃東西了，第一樣是什么呢？（出示圖片）幼：玉米。2感知玉米的“粗”、“細(xì)”師：三個(gè)一樣長的玉米，哪個(gè)是熊爸爸的呢？第幾根？幼：第一根。師：為什么第一根給爸爸呢，它們不是長的一樣長短嗎？幼：第一根玉米最大師：噢，我明白了，第一根玉米是長這樣的。（肢體語言表示：“粗”），這樣叫什么？幼：粗。師：（動(dòng)作收緊）這樣的玉米怎么樣？幼：細(xì)。師：做一個(gè)“粗”的動(dòng)作給我

5、看看/做一個(gè)“細(xì)”的動(dòng)作給我看看。明白了？幼：明白了。師：一樣長短的玉米，粗的那個(gè)玉米粒更多一點(diǎn)，所以給熊爸爸吃，對(duì)吧？幼：對(duì)。師：那么第幾根是給熊媽媽的？幼：中間的師：為什么中間的那根給熊媽媽？幼：因?yàn)檫@根玉米不粗也不細(xì)。師：那么哪根給熊寶寶呢？第幾根？幼：第三根。師：（出示ppt）我們來看看分的對(duì)不對(duì)。真棒，全分對(duì)了。四、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1師：好了，來看看第二樣早餐是什么呢？幼：蜂蜜。2感知蜂蜜瓶子的“高”和“低”師：剛剛玉米的粗細(xì)，我們一下子就看出來了?，F(xiàn)在這三瓶蜂蜜的粗細(xì)一樣，哪瓶給熊爸爸？幼：中間的那瓶。師：粗細(xì)一樣了，為什么中間的那瓶要給熊爸爸？幼：因?yàn)?/p>

6、那瓶最高。師：噢，瓶子一樣粗細(xì)的時(shí)候，瓶子高一點(diǎn)，蜂蜜就裝的（多一點(diǎn)），所以給熊爸爸。師：那找一找哪瓶給熊寶寶呢？幼：最矮的那瓶。師：第幾瓶給熊媽媽？幼：第一瓶。4.師小結(jié)：好，我知道了，爸爸個(gè)子高，胃口最大，所以最高的、裝的最多的那瓶蜂蜜給爸爸，寶寶呢，個(gè)子矮、吃得少，所以瓶子最矮的那瓶蜂蜜給寶寶。而第一瓶是給媽媽的，因?yàn)檫@個(gè)瓶子（不高也不矮）。五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。1.師：現(xiàn)在要吃第幾樣?xùn)|西了？幼：第三樣。師：（出示圖片）看看是什么？幼：蘋果。師：數(shù)一數(shù)它們一共要吃幾只蘋果？幼：1、2、3、4、5、6 六個(gè)蘋果。師：怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。2幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？幼：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。3.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。4.展示與評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來：對(duì)不對(duì)？哪里不對(duì)？（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰跟他一樣？六、情境“分魚”1.引導(dǎo)語：小熊一家吃完早餐要走了，張老師為他們每人準(zhǔn)備了一盒魚作為禮物。盒子上有什么？什么意思啊？2.哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽