16.《和我們一樣享受春天》教學設(shè)計

1、16. 和我們一樣享受春天教學設(shè)計教學目標和要求：1. 學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2. 了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3. 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。教學重難點：1. 理解詩句的含義。2. 讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時： 一課時教學過程：一、播放課件，激情導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這美好的季節(jié)里你最想做什么呢？（課件出示四幅春天的畫面。大海、沙漠、夜空、草地）看來你們都很會享受春天。但是，孩子們，你們有沒有想過，在我們這個美麗的星球上還有許多

2、地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦（課件播放：戰(zhàn)亂中孩子的生活狀況的圖片）師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么想說的話嗎？學生談看法師：戰(zhàn)爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節(jié)課我們就來學習一首呼喚和平的詩，板題： 16. 和我們一樣享受春天（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知請同學們自由朗讀課文，要求：1. 讀準字音，讀通句子。2. 想這首詩共有幾小節(jié)？每一小節(jié)講了什么？ （ 試著用一句簡潔的話語概括 ）學生交流：1. 檢查生字詞的認讀情況。 （課件出示重點詞語）2. 指名讀詩，正音。 （只要求正確）3. 概括每一小節(jié)的意思。三、品讀課文，

3、體驗情感1. 學習第一小節(jié)。 （課件出示第一小節(jié)）指名學生朗讀，其他同學邊聽邊想象詩句所描寫的畫面。A 讀后師生評價讀得怎么樣，強調(diào)：朗讀詩歌要有感情。強調(diào)“不速之客”的讀法及意思，要讀出討厭的情感。B.說說你想象到的畫面。（抓住本來可是進行理解）再找同學讀，問：你為什么要這樣讀？你有什么樣的感受？齊讀此小節(jié)2.總結(jié)學習方法：讀時抓關(guān)鍵詞，注意語調(diào)的變化，要融入自己的 感情。說說你想象到的畫面。（抓住本來可是進行理解）你有什么樣的感受？3. 下面三個小節(jié)， 學生自己選擇喜歡的部分來讀， 指名讀后師生繼續(xù)給以評價，并強調(diào)：要把自己的感情融入到朗讀中。學生反復朗讀的過程中，讓學生說說：你為什么這樣

4、讀？這樣讀了有什么感受？學生都能表達自己的內(nèi)心感受：看到戰(zhàn)爭，心里難過，特別憎恨、討厭戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的人們。 （課件出示第二、三、四小節(jié)） （ 運用不同的形式朗讀）4. 小節(jié)內(nèi)容，提練板書問：這四個小節(jié)分別寫了什么呀？教師板書：大海、沙漠、夜空、草地。師：是啊，這一切本來多么美好，可是卻被戰(zhàn)爭破壞了，變得不一樣，很不安寧。補充板書：戰(zhàn)爭很不安寧5. 激情講讀“這究竟是為什么” （出示課件）師：戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。就因為這樣，人們?nèi)f分痛心的疑問：這究竟是為什么？同學們，讓

5、我們通過讀，來責問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧?。▽W生齊讀前四小節(jié)）（課件出示：四個為什么的課件）作者一次又一次的追問：這究竟是為什么？這樣四次追問，表達了作者的什么思想感情呢？引導學生理解：這不僅僅是責問了，更是對戰(zhàn)爭的一種控訴，一種抗議，充分表達出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。這四句的語氣一樣嗎？該怎么讀？指導練習朗讀。（齊讀、男女生合作讀）6. 發(fā)散思維，仿寫詩歌結(jié)合板書引導學生想象：戰(zhàn)爭除了破壞這些以外，還會破壞什么呢？引導學生將想像的內(nèi)容運用本來可是這究竟是為什么？這樣的格式說話，教師適時給以評價，以表揚為主。7. 升華情感，祈盼和平的確，戰(zhàn)爭帶走了孩子瑯瑯的讀書聲，帶走了孩子的笑聲，有的只是

6、災(zāi)難和死亡。面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，（教師引讀）我們希望一一，“我們希望，我們祈盼”理解“企盼”：比希望的語氣更急切、更渴望。師：一張課桌，一間教室，對我們來說算什么要求呢？這是最基本的要求?？墒菍τ趹?zhàn)火中的孩子竟然要用“企盼”，這是什么原因造成的？ 戰(zhàn)爭。是啊，這一切都是戰(zhàn)爭惹的禍，所以我們要一起行動起來維護和平、制止戰(zhàn)爭。文中的省略號就是和我們一樣享受自由、幸福、快樂、和平我們都希望戰(zhàn)火中的孩子吃飽、穿暖、住好，和我們一樣在鮮花中生活，和我們一樣享受春天，所有美好的希望只有兩個字才能實現(xiàn)，那就是“和平”，補充板書。（希望企盼 和平）課題中的享受春天就是享受什么？（享受和平）這是多么美好的愿望啊

7、！我想你們也有很多美好的心愿想對戰(zhàn)火中的 孩子說，是吧？請用：我希望，我企盼 這樣的句式來表達一下自己的心愿吧!四、總結(jié)全文，抒發(fā)情感短短的 40 分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷壯大和平的力量，我們的呼喚會讓全世界的人都聽到。我想：有了我們的關(guān)注與祝愿，處于戰(zhàn)火中的孩子，總會有一天能擺脫戰(zhàn)爭，會有蔚藍的大海，會有金黃的沙漠，會有美麗的夜空，會有綠茵茵的草地，也會有所有美好的東西，到那時他們會和我們一樣（教師手指課題）學生齊讀：享受春天。今天，我們能擁有美好的生活，能享受和平，是多幸福的事，要好好珍惜，好好生活，我們希望全世界的小朋友（出示文字）學生齊讀：

8、和我們一樣享受春天，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受和平！五 . 拓展延伸，深化主題教師介紹：維護和平，制止戰(zhàn)爭，不僅是我們的希望，更是全世界人民的希望。 1986 年是國際和平年，在這一年的 9 月 25 日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約法拉興草坪公園， 分別代表本國兒童共同簽訂了 兒童和平條約 ， 表達世界兒童渴望和平的美好心愿。 請同學們齊讀課后 “鏈接語”兒童和平條約。六作業(yè)布置：把自己美好的愿望寫在心愿卡上，貼在教師后面的黑板上。板書：16 和我們一樣享受春天大海戰(zhàn)爭 沙漠 很不安寧夜空草地我們希望祈盼 和平教學反思:由于這是一篇閱讀課文，在教學時，我沒有逐字逐句進行講解，而

9、是通過感情朗讀、展開想象和拓展補寫三種形式來理解課文內(nèi)容的。感情朗讀是理解詩句的基本手段。因此， 在本節(jié)課中，我重視了引 導學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情，特別是四個“這究竟是為什么？ ”。通過朗讀，讓學生們知道，這不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的 控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。因此，在朗讀這句話時，語氣自然是逐句加重， 語氣中自然含有深深的譴責。這樣，朗讀促進了學生對課文內(nèi)容的理解， 理解又深化了學生的朗讀，二者真正起到了相輔相承而又唇齒相依的關(guān)系。展開想象是學習課文的重要方法。在這篇課文中，有這樣幾句話：“蔚 藍色的大海，本來是海鷗的樂園”，“金黃色的沙漠，本來是蜥蜴和甲蟲的 天下”。在讀的基礎(chǔ)上，我引導學生展開想象：大海本來是什么樣的？現(xiàn)在 又是什么情景？沙漠本來是什么樣的？現(xiàn)在又是什么情景？通過想象，學 生也能夠了解到戰(zhàn)爭讓本來安寧的自然世界變得喧囂而殘酷，自然也就了 解了戰(zhàn)爭給自然社會帶來的災(zāi)難。針對這節(jié)課，我還安排了拓展補寫的練習?；趯W生對課文內(nèi)容的理 解一一戰(zhàn)爭給世界帶來災(zāi)難，以及文章語言的欣賞感悟，我抓住了這個“讀 寫結(jié)合”點，激起了孩子對戰(zhàn)爭的控訴和斥責，更重要的是讓他們借鑒到了 作者的表達手法。在拓展補寫時，教師的作用在于拓展學生的思維，點撥 規(guī)范學生的語言，而不能代替學生的思維。附：