部編版小學語文二年級下冊語文園地三【教案】

1、語文園地三?教學目標1 .認識“津、溜”等9個生字。2 .認讀“甜津津、酸溜溜”等 ABB式詞語，能聯(lián)系生活說說自己想到的食物，理解詞語的大致意思3 .能借助形旁猜測字義，準確選用形聲字并查字典驗證。4 .知道“鹿、金”等字可以作為部首，記住這些部首，學會用部首查字法查字典。5 .能發(fā)現(xiàn)“火”與“小、”，“心”與，“刀"與等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。6 .能按順序背誦十二生肖，初步了解生肖文化。7 .閱讀小柳樹和小棗樹，了解小柳樹想法的變化，能明白事物各有長處的道理。?教學重難點1 .會認“津、溜”等9個生字，會區(qū)分形近字，根據偏旁猜測字義，復習部首查字法。2 .能發(fā)現(xiàn)“火”與“小

2、、”，“心”與，“刀"與等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。3 .能按順序背誦十二生肖，初步了解生肖文化；理解小柳樹和小棗樹的主題。?教學策略1 .識字加油站教學時可以引導學生聯(lián)系自己的生活經驗，通過多種形式的讀和說，達到語言積累和識字的目的； 還可以采用游戲的方式，鞏固和運用詞語。2 .字詞句運用第一部分是根據偏旁猜測字義，再查字典驗證，鞏固形聲字形旁表意的特點，提高學生自主識字的 能力。第二部分可以引導學生通過查字典實踐，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高學生運用部首查 字法查字典的能力。3 .我的發(fā)現(xiàn)教學時要注意引導學生發(fā)現(xiàn)每組偏旁之間的關聯(lián)，結合課文中學過的字，通過做表情、做動作，

3、借 助生活經驗和形旁，拓展到其他偏旁，從而使學生進一步了解形聲字形旁表意的特點。4 .日積月累通過不同形式的朗讀競賽活動，按順序讀熟并把十二生肖背下來。還可借助圖片、視頻欣賞關于生 肖的郵票、繪畫、雕塑等，了解生肖文化。5.我愛閱讀在指導學生把文章讀正確、流利的基礎上，引導學生交流讀后的感受，聯(lián)系生活說說受到的啟發(fā)或收 獲。?教學準備多媒體課件。?教學課時 2課時第1課時?課時目標1 .認識“津、溜”等9個生字，聯(lián)系生活實際，運用相關詞語說話。2 .能借助形旁猜測字義，準確選用形聲字并查字典驗證。3 .知道“鹿、金”等字可以作為部首，記住這些部首，學會用部首查字法查字典。?教學過程板塊一創(chuàng)設學

4、習情境情境導入，激發(fā)興趣。談話：同學們，懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村長想請我們班的同學幫忙一起救出懶羊羊?？墒牵姨窃谕ㄍ潜さ穆飞铣隽藥椎离y題要考考大家，同學們有信心闖關成功嗎？課件出示：第一關：識字加油站第二關：字詞句運用【設計意圖】利用學生喜愛的動畫人物一一灰太狼、懶羊羊導入新課，設計“闖關救出懶羊羊”的 情境活動，激發(fā)學生的好奇心，學生自然就有了學習的欲望。板塊二識字加油站4 .情境設置，認讀詞語。(1)導入：要想救出懶羊羊，就要闖過難關，請看第一關一一開啟神秘盒。同學們，想要打開神秘 盒，必須讀對詞語喲！(2)出示詞語，和同桌讀一讀。課件出示：第一關：開啟神秘盒ji

5、n li u l a h u pen甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴n imi a n cu ibang油膩膩軟綿綿 脆生生 硬邦邦(3)學生自由練讀詞語，遇到讀不準的字音可以借助拼音讀一讀，還可以用部首查字法查一查。(4)同桌互讀，相互正音。(5)指名讀、分組讀、齊讀。(6)小組合作認讀去掉拼音的詞語并交流識字方法。課件出示：多種形式識字。借熟字識字：留一溜 棉一綿幫一邦憤一噴偏旁歸類識字：1 :津、溜月：膩、脆借助圖片識字：辣椒圖片識記“辣”字；肥肉圖片識記“膩”字2.聯(lián)系生活，說話練習。(1)仿照例句說話。我吃過酸溜溜的話梅。棉花糖軟綿綿的。(2)同桌自由練說。任選詞語說句子，不會說的詞語請同學

6、幫忙。(3)全班交流說句子，師生評議。(4)四人為一個小組，每組八個詞語卡片，在組內任選詞語卡片讀詞語并說一句話，其余同學評 議?！驹O計意圖】讓識字、學詞始終和學生的生活相聯(lián)系，讓學生聯(lián)系生活實際和經驗識字，積累詞 語。多種形式的讀字詞，加深了對詞語的識記印象。歸類識字充分調動了學生原有的學習經驗，加強了 知識之間的聯(lián)系。識字學詞始終與學生的生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了生活中學語文的理念。板塊三字詞句運用1 .情境導入，區(qū)分同音字。(1)情境導入：第二關,在奇妙的地下山谷里，有許多生字要回家，可是它們讀音都一樣，喜羊羊 分不清這些字，請你快來幫幫他吧。課件出示：第二關：奇妙的地下山谷(選一選，連一連)霄

7、元()賠()土宵()蘋果陪()伴削九()云外培()錢(2)說說發(fā)現(xiàn)：讀一讀這6個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(它們是兩組同音字，字音相同 ，但字形不同)(3)小組討論：這些字的偏旁和什么有關？(4)學生交流，教師小結：遇到不認識的字，可以根據偏旁猜猜意思，再查字典驗證。(5)學生試填，同桌交流。(6)全班交流，核對答案。(7)拓展延伸。你還知道哪些和上面偏旁有關的字？相機歸納：雨字頭：雪、霜、雷；寶蓋：寶、字、宋；立刀： 到、列、利。2.確認部首，讀讀記記。課件出示：第二關：奇妙的地下山谷(下面這些字查什么部首？查一查，記一記)鹿麝金鑒局敲首章 黑默衣裝辛辣魚魯 (1)學生用部首查字法查字典。先查加點的

8、字，找出它們的部首。(2)學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。(3)教師相機小結：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”這 8個字都是以整體作為部首的。(4)學生確認另外8個字的部首，再查字典驗證。(5)全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。(6)拓展運用：在字典目錄中找一找，還有哪些熟悉的字可以整體作為部首？【設計意圖】找出漢字的部首，對二年級的孩子來說，是很難的。通過部首辨認、了解形聲字形旁 表意的特點、查字典驗證等多種方法，幫助學生辨析，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，進一步了解漢字偏旁的重 要性。第2課時?課時目標?教學過程板塊一我的發(fā)現(xiàn)喜羊羊闖過了兩關啦！他們來到了高大的狼堡，可是他們被灰太狼攔住了，快幫他們想想辦法吧！1 .情境設

9、置，進入狼堡。(1)高大的狼堡就在眼前，只有答對灰太狼的問題，才能進去喲!課件出示：第三關：高大的狼堡炒烤怒戀感刺刮劍.、r.刖八、越 八、煮慌驚怕分男切(2)學生自由練讀，讀準字音，同桌互讀，不認識的字請教同桌或查字典。2 .小組合作，交流發(fā)現(xiàn)。(1)學習第一組字“炒、烤、燒、煎、蒸、煮”。發(fā)現(xiàn)共同點：讀一讀，這些漢字有什么共同點？了解四點底。出示“蒸”的甲骨文，從字源、字形上介紹四點底。小結：帶火字旁和四點底的字大多和火有關。(2)學習第二組字“怒、戀、感、慌、驚、怕”。讀一讀：把生字讀給同學聽，小組成員互相評價。說說意思：你知道這幾個字的意思嗎？做一做：小組內做動作、做表情感受詞語的意思

10、。想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？交流歸納：帶心字底和豎心旁的字大多與心理、情感有關。(3)小組合作學習第三組字“刺、舌U、僉心分、剪、切”。按照第一、二組字的學法合作學習。交流歸納：帶“立刀旁”和“刀字旁(底)”的字大多與刀有關。3 .游戲識記偏旁。課件出示：玩游戲，我來問，你來答：切切切，切蘿卜，什么切？菜刀切。剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。刮刮刮，刮胡須，什么刮？剃刀刮。4 .小結規(guī)律。漢字秘密多，一個偏旁就有這么多的好朋友。要多留心相同偏旁的字，借助偏旁猜猜意思，再查字 典驗證，是很好的學習方法喲！【設計意圖】用偏旁歸類識記生字，放在“來到狼堡”這一情節(jié)中，激發(fā)了學生學習的興趣，使學 生初步感

11、知偏旁代表的意義，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學中采用多種形式的識記方法，表演讀、編兒歌讀，讓學生 在生活中關注偏旁表意的構字特點，有效提高了學生語言文字的運用能力。板塊二日積月累1 .巧設情境，激發(fā)興趣。回答了灰太狼的問題后，喜羊羊和村長終于進入了狼堡，可是，要想知道懶羊羊的下落，還要知道 十二生肖才行喲！課件出示：第四關：找到懶羊羊ch o u yin m aosiwe i sh e n you x u h a i子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊中猴酉雞戌狗亥豬(1)學生自由讀十二生肖，齊讀，注意讀準字音。(2)出示生字卡片，開火車讀。(3)小組內輪流當小老師，領讀十二生肖。(4)指名朗讀。(5)說說自己

12、是什么生肖。同桌玩生肖游戲，一人說自己的生肖，另一人說生肖對應的時辰。(6)講一講。你知道哪些與生肖有關的傳說呢？(7)小結：十二生肖在古代用作紀年，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中獨特的生肖文化。2 .拓展延伸，熟讀成誦。(1)學生展示課外收集的十二生肖的郵票、繪畫、雕塑等。(2) 了解生肖文化。古人根據太陽升起的時間將一晝夜分為十二個時辰，以十二種動物的習性來相 配，因此形成了十二生肖。例如：老鼠是夜間活動的動物，因此子時配鼠；兔子在日出之時出來覓食， 因此卯時配兔。(3)自由背誦、指名背誦。(4)全班齊背十二生肖?！驹O計意圖】學生對生肖很熟悉，但是多數不記得順序，更不要說記得時辰了。在游戲中學習、鞏

13、 固，采用多種形式的讀，讓學生反復經歷學習，聯(lián)系自己的生活經驗，記住生肖對應的時辰和順序，把 語文和生活聯(lián)系起來，達到事半功倍的效果。板塊三我愛閱讀1 .情境設置，愛上閱讀馬上就要救出懶羊羊了，大家好激動??！可是，還要讀故事小柳樹和小棗樹才行喲！同學們，你們愿意幫幫他們嗎？課件出示：第五關：救出懶羊羊(閱讀小柳樹和小棗樹)2 .初讀故事，明白大意。(1)教師范讀小柳樹和小棗樹的故事，學生思考：課文講了小柳樹和小棗樹之間的一件什么 事？(2)學生自由朗讀故事，借助拼音讀準字音，遇到不認識的字，可以根據偏旁猜讀。(3)指名朗讀故事，理解難懂的詞語。預設：得意、彎彎曲曲、不好意思等。(4)教師小結：

14、可以通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語。3 .品讀故事，了解特點。(1)尋找變化：默讀課文，畫出表現(xiàn)小柳樹和小棗樹外形上不同的語句，畫出描寫小柳樹前后心理 變化的句子。(2) 了解特點：小柳樹和小棗樹分別有什么特點？(3)根據學生匯報小結。(小柳樹：綠綠的、又細又長、漂亮)(小棗樹：彎彎曲曲、光禿禿、結 果實)(4)交流：小柳樹和小棗樹你更喜歡誰？讀了故事你懂得了什么？(5)小結：我們不能只看自己的長處、別人的短處，還要看到自己的短處和別人的長處。4 .指導朗讀，體會情感。(1)指導朗讀：借助插圖，我們仿佛看到了小柳樹羞愧的樣子，帶著想象讀一讀，讀出小柳樹之前 的得意和現(xiàn)在的羞愧，讀出小棗樹的心

15、平氣和。(2)分角色朗讀。(3)拓展延伸?！俺哂兴蹋缬兴L”，推薦大家讀一讀駱駝和羊這個故事。(4)小結：每個人都有自己的長處和短處，不要拿自己的長處嘲笑別人的短處。【設計意圖】語文課程標準指出：要讓學生有獨特的閱讀體驗，使情感受到熏陶。本環(huán)節(jié)借助 課文插圖，引起學生閱讀的欲望，教學生帶著情感讀書，讀出小柳樹前后的變化。指導個性化的朗讀， 提升學生閱讀的能力，同時使學生受到情感的熏陶，學會欣賞別人。?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100分或狀元作業(yè)本對應課時作業(yè)?教學反思1 .巧設情境，激發(fā)興趣。本次語文園地的教學,設計了 “營救懶羊羊”的故事情境，用學生喜聞樂見的動畫形象一一喜羊羊、 灰太狼等導入新課的學習，創(chuàng)設難關，激起了學生學習的欲望。把語文園地變成故事中的“難關”，分 別設置了 “開啟神秘盒” “奇妙的地下山谷” “高大的狼堡” “找到懶羊羊” “救出懶羊羊”等故事情 節(jié)，貫穿整個教學的始終，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，使學生在故事情境中學有所獲。2 .突出主體，以學定教。教學中我始終注重培養(yǎng)學生自主讀書、自主識字、自主閱讀的能力。重視學生的自學自悟，自主表 達。我根據學情及時調整自己的教學思路，真正做到了 “先學后教，以學定教”的教學目標，培養(yǎng)