理想的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、理想的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思理想的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的6 個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。2、理清課文層次，了解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。感悟劉老師堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、風(fēng)趣的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文層次，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（詞語、回憶老師的話）教學(xué)過程：一板書課題，問題導(dǎo)入1. 板書課題，齊讀。2. 讀了課文的題目，你有什么問題？（以題目設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。）二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}朗讀課文，并想一想；課文主要寫了哪些事？同時(shí)，自學(xué)生字新詞，查詞典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。（不動(dòng)筆墨不讀

2、書，不動(dòng)腦筋不讀書，要讓讀書有所目的，有所要求。 ）2、學(xué)生朗讀課文，教師巡視并幫助學(xué)生。三、檢查自讀，了解內(nèi)容。1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀，正音。2、指名分自然段朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀能體現(xiàn)出劉老師熱愛生活，頑強(qiáng)的生命的句子。這樣，無形中引起他們的注意，加深對(duì)這些句子的理解。）3、課文中哪一件事給你留下的印象最深？教師指導(dǎo)學(xué)生概括課文中寫劉老師的三件事并板書。 板書：笑談腿疾、旋轉(zhuǎn)板書、放飛風(fēng)箏（讀書是自主的，自由的思想感悟，教師應(yīng)該給予學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓他們暢所欲言。）正是因?yàn)閯⒗蠋燁B強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛，追求在無時(shí)不刻的鼓勵(lì)著作者，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，讓我們一起深

3、情地呼喚劉老師。4. 出示課件5. 指名讀，齊讀。（讀出對(duì)劉老師深深的懷念之情。 ）四、作業(yè)鞏固：抄寫本課生字新詞反思：理想的風(fēng)箏這篇課文作者用樸實(shí)的語言回憶了自己學(xué)生時(shí)代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚(yáng)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)生活無比熱愛的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)老師深深的思念之情。文章中，作者細(xì)膩感人的筆觸和劉老師堅(jiān)強(qiáng)樂觀、愛生敬業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我。這節(jié)課是第一課時(shí)，我從一點(diǎn)入手：注重了朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在讀中先對(duì)劉老師的形象有所感悟。在初讀課文上， 我一般都會(huì)讓學(xué)生先朗讀一遍課文，然后，指名一些學(xué)生進(jìn)行朗讀，再進(jìn)行一些指導(dǎo)，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。這篇課文有深情的細(xì)膩的描寫，也有點(diǎn)睛的議論，這些地方都是值得我們反復(fù)去朗讀的，而也就是在這不斷反復(fù)讀書中，學(xué)生能夠初步體會(huì)到作者對(duì)老師尊敬，佩服之情。在教學(xué)過程中，因?yàn)槭孪葘?duì)景山的學(xué)生的能力估計(jì)不充分。開場時(shí)，不夠靈活的把握，導(dǎo)致，課堂不是很活躍。同時(shí)，還犯下了一心為了完成教學(xué)任務(wù)而有點(diǎn)趕堂了。這點(diǎn)，黃慧娟老師說得好：課堂應(yīng)該講究簡單，過程簡