17詹天佑參考一

1、17詹天佑參考以下是關(guān)于17詹天佑參考 一，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助, 感謝您得閱讀。17詹天佑教學(xué)目標(biāo)1 . 了解杰生的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。2 .知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作 者的思路深入理解課文。3 .學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“否則”、“贊嘆不已”造句4 .有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 . 了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體 事例體會(huì)詹天佑是“杰生的愛(ài)國(guó)工程師”。2 .順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的方式,理解詞語(yǔ)

2、的意思；會(huì)用“否則”、“贊嘆不已”造句。（二）正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（二）正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程（一）課題導(dǎo)入。板書(shū)課題詹天佑。詹天佑是我國(guó)杰生的愛(ài)國(guó)工程師、 鐵路工程專(zhuān)家。他自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國(guó)中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候， 他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)， 學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專(zhuān)業(yè)，后來(lái)以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國(guó)外優(yōu)越的生活條件，毅然回 到了祖國(guó)。1888年，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。在他剛剛開(kāi)始任職的八十天里，就順利地完

3、成了塘沽到天津的鐵路鋪 軌任務(wù)。后來(lái)，他又設(shè)計(jì)建成了灤河大橋。1894年，英國(guó)工程 研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。1905年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詹天佑這篇課 文。(二)學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫(huà)由不認(rèn)識(shí)的字，然后 對(duì)照生字表自己識(shí)字。 對(duì)于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。(三)教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯(cuò)的字音。1 .指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文中有些生字教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如：“撓”讀n2o,不讀r2o ; “竣”讀j)n ,不讀z)n ;

4、“要挾”讀y1oxi6 , 不讀y4oxi2 o這幾個(gè)字要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)，不要讀錯(cuò)。2 .指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。本課共有6個(gè)生字。教師可讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或查字 典，找由每個(gè)字的偏旁部首、余筆、選擇由每個(gè)生字的正確意 思。3 .課堂討論重點(diǎn)生字的識(shí)記方法。在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)生字的字 形，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的。(1)有些字可用比較的方法來(lái)記。如：利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí) 熟字，是一種一舉兩得的方法。(2)“庸”字比較難寫(xiě)，教師對(duì)這個(gè)字要加強(qiáng)筆畫(huà)筆順的 指導(dǎo)。這個(gè)字可以分兩部分來(lái)記，“廣”和。在書(shū)寫(xiě)要注意筆順：。(四

5、)理解詞語(yǔ)。1 .讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)由文中不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2 .教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文的方式理 解詞語(yǔ)。(1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字 典和聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。以“杰由”為例，“杰生” 一詞的意思是才能、 成就由眾， 超過(guò)一般人。在課文中杰生的人指的就是詹天佑， 理解了杰由 一詞的意思能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容掃清障礙。以“要挾”為例，“要挾”的意思是利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫 對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。 教師在帶領(lǐng)學(xué)生理解這個(gè)詞的字 面意思之后，還應(yīng)讓學(xué)生找到“要挾” 一詞所在的句子，讓學(xué) 生讀一讀，結(jié)合上下文對(duì)這個(gè)詞做進(jìn)一步的理解。在課文中

6、“要挾”指帝國(guó)主義國(guó)家利用當(dāng)時(shí)中國(guó)政府腐敗無(wú)能、科學(xué)技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點(diǎn)， 強(qiáng)迫清政府放棄修筑權(quán)， 以此來(lái)達(dá) 到他們通過(guò)控制鐵路來(lái)控制中國(guó)經(jīng)濟(jì)、交通、運(yùn)輸?shù)让}的卑鄙目的。以“周密”為例，“周密”的意思是周到而細(xì)密股指考慮問(wèn)題、做.計(jì)劃或方案時(shí)，想得周到而細(xì)密，沒(méi)有疏漏和錯(cuò)誤。而文中詹天佑就是一個(gè)在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表現(xiàn)了詹天佑的杰生之處。以“贊嘆不已”為例，這個(gè)詞的意思是連連稱贊，不住地 說(shuō)一些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。 教師可以讓學(xué)生聯(lián)系 上下文理解這個(gè)詞的含義，前文講到帝國(guó)主義者要挾清政府， 嘲笑中國(guó)人民，而詹天佑帶領(lǐng)設(shè)計(jì)、 修建的鐵路卻在今天讓外 賓贊

7、嘆不已，通過(guò)今昔的對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的杰生才華， 深入理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的情感。(2)由示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。表明詹天佑擔(dān)任京張鐵路 總工程師一事在全國(guó)上下引起了極大的震憾。藐視：輕視、小看。表明外國(guó)人、帝國(guó)主義根本不把中國(guó) 放在眼里。嘲笑：指不懷好意地取笑別人。 表明帝國(guó)主義對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó) 科技落后、政府無(wú)能的狀況幸災(zāi)樂(lè)禍。勉勵(lì)：在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上豉勵(lì)人繼續(xù)努力去做。(五)造句訓(xùn)練。1 .弄清詞義。在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清楚詞語(yǔ)的意思。(1) “贊嘆不已” 一詞的意思是：連連稱贊，不住地說(shuō)一些稱贊的話。(2)讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。誰(shuí)看到怎樣

8、的景象就贊嘆不已。誰(shuí)聽(tīng)到怎樣的情況就贊嘆不已。誰(shuí)想到怎樣的情景就贊嘆不已。2 .讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句。(六)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1 .自由輕聲通讀全文，然后用筆畫(huà)由讀不好的句子。2 .同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流，討論這些畫(huà)由的難句應(yīng)如何 來(lái)讀。3 .把通過(guò)交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)， 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。4 .對(duì)于全班集體存在的問(wèn)題教師可以通過(guò)范讀來(lái)指導(dǎo)。課文第2自然段中有這樣一個(gè)長(zhǎng)句， 學(xué)生在朗讀時(shí)可能有 困難。當(dāng)時(shí)，清政府剛提由修筑的.計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就 由來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。教師范讀這句話時(shí)語(yǔ)速可以稍慢些。 可以這樣停頓：

9、當(dāng)時(shí)， /清政府/剛提由/修筑的.計(jì)劃，/一些/帝國(guó)主義國(guó)家/ 就由來(lái)阻撓，/他們/都要/爭(zhēng)奪/這條鐵路的/修筑權(quán)， /想/進(jìn)一步/控制/我國(guó)的北部。/通過(guò)教師的范讀、 學(xué)生的聽(tīng)讀可以使學(xué)生有些感性認(rèn)識(shí)，模仿起來(lái)就不再困難了。（七）初步了解課文內(nèi)容。1 .讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修 筑這條鐵路的過(guò)程中克服了哪些困難。把最使人感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。這項(xiàng)要求放在第一節(jié)課， 可見(jiàn)目的不是寫(xiě)讀書(shū)筆記， 也不 為深入理解課文內(nèi)容和情感， 而是為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、 讀 書(shū)時(shí)作點(diǎn)批注的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生批注的要求不要過(guò)高， 圈圈畫(huà)畫(huà)、 三有兩語(yǔ)即可。2 .可讓學(xué)生互

10、相交流一下，最感動(dòng)人的是哪些地方，自 己寫(xiě)下了什么批注。 通過(guò)同學(xué)之間的互相交流， 互相學(xué)習(xí)，也 可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容， 為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容作好 準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解杰生的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。（二）知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著 作者的思路深入理解課文內(nèi)容。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰生的愛(ài)國(guó)工程師”。（二）順著作者的思路讀課文， 深入理解課文中的難句及 思想內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。1 .投影詹天佑銅像圖。請(qǐng)同學(xué)們

11、看投影，當(dāng)我們坐火車(chē)去八達(dá)嶺， 途中路過(guò)青龍 橋車(chē)站時(shí)，可以看到一座銅像， 這就是詹天佑。人們?yōu)槭裁匆?如此來(lái)紀(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。2 . 口述目標(biāo)。在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文的情感，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。（二）理清課文結(jié)構(gòu)層次。1 .輕聲讀全文，然后給課文分段。2 .指名說(shuō)說(shuō)是怎樣給課文分段的？全文共有7個(gè)自然段，可分為四段。第一段（第 1自然 段），講詹天佑是我國(guó)杰生的愛(ài)國(guó)工程師。第二段（第 2、3自 然段），講清朝政府提由修筑京張鐵路的 .計(jì)劃后，受到了帝國(guó) 主義國(guó)家的要挾和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國(guó)內(nèi)外 的反應(yīng)。第三段（第 4、5、6自然段），講詹天佑克服種種困 難，主持修筑京張鐵路。第四段（第 7自然段），講京張鐵路 提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。（三）學(xué)習(xí)第一段。1 .讓學(xué)生自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)怎樣的人？板書(shū)杰由愛(ài)國(guó)2 .“杰生”是什么意思？ （四）學(xué)習(xí)第二段。1 .默讀第二段，思考詹天