《中下大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?中下大小?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，正確朗讀兒歌，2、能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)方位，懂得“上中下是表示位置的，它們是在比較中確定的。3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確流利地朗讀兒歌，2、通過看圖讀兒歌，懂得“上中下是表示位置的，它們是在比較中確定的。3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。三、教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xio、jin、xià、miàn2、抽讀根本筆畫卡片。3、抽讀學(xué)過的生字卡片。4、導(dǎo)入新課：板書：看圖讀拼音識(shí)字5二看圖，認(rèn)識(shí)位置。1、電腦出示p56圖，提問：這幾個(gè)小朋友在干什么？2、你們玩過滑梯嗎？當(dāng)

2、時(shí)是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？3、你們能說說圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？4、點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下，讓學(xué)生讀一讀。三讀兒歌1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號(hào)。2、同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。3、指名讀前三行。4、這三個(gè)小朋友分別是誰呀！大明、小云、我請(qǐng)同學(xué)們到圖前指一指。5、師問：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？6、同桌同學(xué)互讀后三行。7、認(rèn)識(shí)問號(hào)，告訴學(xué)生要讀出問的語氣，老師范讀，學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。8、讓學(xué)生說說這句話是什么意思？9、電腦演示動(dòng)畫效果，位置變化：“我上去了小云下來了大明在中間10、提

3、問：“我在哪里？為什么呀！11、理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。四學(xué)習(xí)生字的音、形、義1、學(xué)習(xí)生字的音1在兒歌中標(biāo)畫出生字，多讀幾遍。2同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。3抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。4進(jìn)展猜字游戲2、讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過組詞說句理解字義。1學(xué)生組詞說句2讀書中詞語P57，第2題卡片。3知道“上和“下，“大和“小是意思相反的詞。五指導(dǎo)書寫1、看書進(jìn)展筆順跟隨表達(dá)差異原那么：讓已經(jīng)會(huì)寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會(huì)寫的同學(xué)通過自學(xué)理解先寫哪一筆，再寫哪一筆。2、隨電腦博士進(jìn)展筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個(gè)字。難點(diǎn)老師進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字，老師有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)。4、重點(diǎn)指導(dǎo)“小字，電腦出示：“小，觀察每一筆在田格中的位置，老師范寫。5、學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)字。6、進(jìn)展展評(píng)：拿一本學(xué)生書寫的“小字進(jìn)展展示讓學(xué)生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。7、出示課件，演示書寫標(biāo)準(zhǔn)的“小字。8、按照學(xué)習(xí)