《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、.?中國石拱橋?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目的】、知識目的：積累“宏偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫等詞語，掌握讀音和詞義。理解中國橋梁建立的偉大成就，把握石拱橋的特征。、才能目的：了講解明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的才能。把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的考慮方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。、德育目的：理解我國橋梁建立所獲得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以趙

2、州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧?！窘虒W(xué)方法】、學(xué)生自讀和老師點(diǎn)撥相結(jié)合：讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，進(jìn)步說明文的課堂教學(xué)效率。、討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的才能。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，敢于質(zhì)疑，不斷進(jìn)步思維才能，有利于開展學(xué)生的智力。【教具準(zhǔn)備】多媒體、文字資料?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了講解明對象，明確其特征；部分探究，趙州橋、盧溝橋是如何表達(dá)中國

3、石拱橋的特點(diǎn)的？教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一：橋是經(jīng)過放大的一條板凳橋梁專家茅以升這樣幽默地解釋“橋，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的?中國石拱橋?，理解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固的特點(diǎn)，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。設(shè)計(jì)二：橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)?中國石拱橋?。設(shè)計(jì)三：中國是一個(gè)文明古國。我們的祖先有不少出色的創(chuàng)造創(chuàng)造，石拱橋的建立成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)?中國石拱橋?，看

4、看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋的。二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征、老師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：荷情萬種拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí)，就迫不及待地想去一飽眼福了。立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進(jìn)園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時(shí)節(jié)。我略帶絕望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭?！疤K州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿

5、池心。炎夏愜幽尋。這是周瘦鵑在吟唱。我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍交融，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！可荷花呢？我為何找不到它的影子？“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。這是周敦頤在吟唱。我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而傲慢。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。如今，面對這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就

6、是它的傲氣？它是君子啊，它不會去迎合別人的愛好，它只能按照自己的原那么辦事。荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時(shí)間。它的美不是妖媚，不容任何進(jìn)犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)用它的根用它的心。我突然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然非常遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。荷花盛夏，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候，很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。一

7、陣微風(fēng)拂過，會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤?愛蓮說?中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖的佳句，就更覺心曠神怡了。荷花全身是寶，用處很廣，既是食品，又是藥物，至于供人欣賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物罷了。它的地下莖鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價(jià)值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達(dá) ，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素、和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料

8、。假如說到荷花的藥用價(jià)值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂葉中央近葉柄部分能清暑利尿荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，那么是以向人們提供蓮子而出名；而花中君子和水花魁等品種，那么是專供人們欣賞的。蓮藕，雖然一生都在水中，但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會從莖管

9、灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。、要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。明確：兩文同樣寫荷花。但?荷情萬種?是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。?荷花?分別介紹了荷花的欣賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。欣賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價(jià)值突出荷花的各個(gè)部分，這是我們讀者所不理解的。全文語言平實(shí)，知識性強(qiáng)，是一篇說明文

10、。、老師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或說明事理。說明事物特點(diǎn)和說明事理是說明文的兩種類型。三、朗讀課文，初步把握文意、多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。、老師提示需要積累的詞語。四、了講解明對象，把握對象特征、老師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。全班交流。明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固。然后以趙

11、州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋獲得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋獲得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新開展。、部分探究：請以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何表達(dá)中國石拱橋的特點(diǎn)的。學(xué)生齊讀第四、五段。小組討論交流。明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。趙州橋是“造成后一直使用到如今的最古的石橋“這座橋修建于公元年左右，到如今已經(jīng)一千三百多年了說明其歷史悠久；“非常宏偉“形狀像一張弓“拱上加拱，橋身也更美觀“構(gòu)造勻稱“古樸美觀說明其形式優(yōu)美；“

12、保持原來的雄姿“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響說明其構(gòu)造鞏固；“世界著名的古代石拱橋“世界上最長的石拱，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為，張騖贊其“初月出云，長虹飲澗，說明其成就突出，堪稱杰作。老師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面表達(dá)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固、成就突出。請同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。多媒體顯示：代表橋歷史悠久形式優(yōu)美構(gòu)造鞏固成就突出趙洲橋最古、距今年年形狀像弓，拱上加拱構(gòu)造勻稱、古樸美觀保持雄姿世界上最長，已使用多年，愛人先贊譽(yù)盧溝橋請

13、四位同學(xué)依次填寫。明確：“修建于年到年間，距今多年，說明其歷史悠久；由個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子“盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一說明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙說明其構(gòu)造鞏固；世紀(jì)就出名于世，受馬可·波羅的盛贊說明其成就突出。、老師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識、理解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都表達(dá)了中國石拱橋的特征。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P引自?辭海?對盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？學(xué)生明確：?辭海?還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧