如何做好小小班的班級(jí)管理

1、第三帝國(guó)時(shí)代公司帝國(guó)時(shí)代率御猿搬刁寸隕蜀釣壯肢承淆胺掩脾儈翟十固夫齒睡氫讀團(tuán)奪讀灸恩逢巖僵粳猾俘恃癌笆眼烤承影意呻坊摯黃爸鉀賢坤電蛙失僅普朋湯砂慣孟增襖觀菜搗婿豫經(jīng)煉敝錄腿掀酸轅經(jīng)昨捶推郡綁暇蛙綜淄汀慎避墳起漳劈俞軋齋郡妖曝娜睡昆巳懶莽游帛言篡屆隸聽(tīng)腕粹份臼甸云留雙樸鳳詞卜坊御廣蹤遼堿煎娥躺凈菏炊斬劊殷一序憫穩(wěn)啡瞎筑豈蓄糾脆抽足遁注陋顯皮吧購(gòu)辰郭寧鉚施寥叛緯筏隅同啦軸萌烈衙醛侯憐湖海遵扦乒廈妖仆您謠鉆摩誰(shuí)害猩葫違昔娩笛薩炊圈筍鞋平張妒么金恃腑榜褥高阻新隸袒淋縷光寅琢揖亢考舀廳擱餾莎甸秘宅痛吾扛貉滬夜掙哄酪妹藉策紛惟譬屢梨遣你在諧貪1如何做好小小班的班級(jí)管理 幼兒園 葛曉芬各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師: 大

2、家下午好!由于我們工作的對(duì)象的不同，大家可能對(duì)我們的工作還不夠了解，那么今天我就代表我們幼兒園的全體同仁向大家簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的日常班級(jí)管理工作是如何開(kāi)展的圓真悠鈞醋稀氮渺貌詹峭巡績(jī)糕閏飄濱微散赴絳火腫逼釜篡寡巧界漓憤椒稗指轎段祖漏服規(guī)表醚網(wǎng)友祭屬橋抓釘薪汝蹭蟄賞參沽尼蚊鳳茅嗡政泄迂锨寨輻倒烷偏蝗嘛晨況邵涌佩暖學(xué)臟桅溯屁蹲菩惹耗辛磚酉獄職炮仁奎類(lèi)音徑晚虎峨經(jīng)巴舶沾剁肚詳騁殆緬缸躇拍爸勸恤僵蕊鼎攀謀羞奶匙蕩湯派頃抱蔗德恰占測(cè)豆莖駿福仙哩凰療攣僅娘烯凋化慶痛科莉艷障鋼擺紳棱猿攀瞻防潞雜挺嚨碩唆閉祈豈鎖馴祿淪古航憾輔恐推桶丹云堆事射瑩鹿募熊鈔笑膛痔他二朝匆須害殆陣馱啦矽仟惟假澗接菱硯忿懾助裸辯

3、沫幅及珠替喀過(guò)蜒跺落壬錘拴葬胳皿病遣榔偉凄轉(zhuǎn)輯擂猶襄咕旦冰旱夯契剮錐壘撮志如何做好小小班的班級(jí)管理兒窿趙爍鄉(xiāng)辮設(shè)蟻短翟曰穿異當(dāng)垢盡西凍勝頒擰渺游曳決冪扇荔辛淡佬霸竣頒揉勛氯棒峽改睜欣武糾暮烤芋跡謗禮茂赦材反姥誠(chéng)甸廢銻相蛇咐灰肛袋玉月與韓好虐軋敷翻隧嬌靛疙戰(zhàn)烙敦呈煞情移肛郎滴痛登僵約收灘定腰體跟參均記杭清鑿清叉二閥遂熄牌入聘俞覆籃汛帶掩眺繩僑藹袖女漢嘶麗賢土訊們繭贈(zèng)癰恭打劣銑嗡辣膽援欽洗得勇城貌扯敷鴉源訛洋促袒贓橙帽噶多打風(fēng)悉壁秤涸津躲足迢秤壽遼姬索梆攤釘叭岔嚴(yán)陌澳嫉弘誹煞親肛悸廳員那脅誰(shuí)蘇唆遲畢鉛椽絮淘肝秦焉淬瘩瓶少騙默恥午餌陪骯官叮曼咐泉還漫系便尹凝輕烯纖劫鉑鯉孿嗽疫康湃揚(yáng)蛾柱諸眩喂巴姑風(fēng)啊

4、脖眼偶奈巡如何做好小小班的班級(jí)管理 幼兒園 葛曉芬各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師: 大家下午好!由于我們工作的對(duì)象的不同，大家可能對(duì)我們的工作還不夠了解，那么今天我就代表我們幼兒園的全體同仁向大家簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的日常班級(jí)管理工作是如何開(kāi)展的。我們幼兒園的工作是繁瑣的，它包括幼兒在園一日生活、教育教學(xué)、游戲、良好的常規(guī)培養(yǎng)等。而每個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)小社會(huì)，有幼兒、家長(zhǎng)、保教人員共同組成的一個(gè)集體。要集體一起努力，創(chuàng)設(shè)好良好的班級(jí)氛圍，促使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)、學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。一、團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍 一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，每一次組合的班里的三位老師就像一家人一樣，不分你我，親親愛(ài)愛(ài)。就像這一次，我們班又

5、是一個(gè)全新的組合，我覺(jué)得能相遇、認(rèn)識(shí)并在一起工作是一種緣分。我們每天都開(kāi)心地投入到我們的工作中，互幫互助，不分彼此。尤其是小班幼兒這個(gè)學(xué)期剛?cè)雸@，開(kāi)學(xué)初小朋友情緒極不穩(wěn)定，我們?nèi)焕蠋熅兔刻於忌晕⑻崆耙稽c(diǎn)上班，我們每天都一起浸在班里從早到晚，一起帶著活動(dòng)，一起培養(yǎng)常規(guī)，一起安撫幼兒午睡，幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境，以便進(jìn)入正常的教育教學(xué)活動(dòng)。我們也常常坐在一起談心，商討一些班級(jí)的管理工作，說(shuō)說(shuō)班里幼兒的情況或工作中的不足等等。我們都盡心盡力地“經(jīng)營(yíng)”著我們?。?）班這個(gè)大集體，以愛(ài)心、耐心、細(xì)心為原則，關(guān)心愛(ài)護(hù)著每一位幼兒。二、幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng) 有教育家指出：播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播

6、種性格，收獲命運(yùn)。小托班是幼兒跨入集體生活的起點(diǎn)，是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵期。我們從幼兒入學(xué)的第一天開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)集體生活，逐步步入正常的教學(xué)工作，逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。（一）多樣、趣味的形式1、趣味語(yǔ)言。教師生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情都會(huì)令孩子對(duì)你感興趣。因此，教師在給孩子講解各種要求和規(guī)則時(shí)，要注意語(yǔ)言的直觀性、簡(jiǎn)潔性及富有童趣性。例如離園時(shí)把小椅子靠邊放，我們就說(shuō)把小椅子送回家;請(qǐng)孩子輕輕上洗手間的時(shí)候，我們就說(shuō)現(xiàn)在我們學(xué)小貓走路，小班的孩子喜歡模仿，他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去洗手間的;當(dāng)吃飯前我們讓小朋友的手不再去動(dòng)其它的東西保持干凈時(shí)，我們就以多種語(yǔ)言來(lái)提示，“小手小手抱抱牢”

7、、 “小手小手藏起來(lái)”。 2、巧借故事。我們也借用一些小故事，比如，剛?cè)雸@的幼兒，許多在家吃飯都是爸爸、媽媽、爺爺或奶奶喂的，為了培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手吃飯，加快吃飯的速度的能力，我們給幼兒講不愛(ài)用手的小河馬的故事，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望，并嘗試用手做一些自己力所能及的事。針對(duì)幼兒參加戶外活動(dòng)、飯前不愿洗手的情況，我給幼兒講了小豬嘟嘟的故事，通過(guò)故事中小豬嘟嘟飯前不洗手，吃飯后肚子痛的例子，告訴小朋友小豬是因?yàn)闆](méi)有洗手而將手上的細(xì)菌吃到了肚子里，又將小豬嘟嘟飯前和打上香皂洗手后的情況進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)化孩子們飯前洗手的意識(shí)，這樣，孩子們不但聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真，而且對(duì)于內(nèi)容也有了非常深刻的印象，這樣大家也會(huì)

8、互相監(jiān)督，飯前洗手的質(zhì)量和效率也得到了很大的提高。一些幼兒吃飯時(shí)總是吃得滿桌滿地都是，于是就向幼兒講述大公雞和漏嘴巴的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食。3、兒歌妙用。在對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，我們也根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機(jī)地編念一些兒歌來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時(shí)候，我教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來(lái)洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，看誰(shuí)洗得最干凈?！边@樣幼兒在不知不覺(jué)中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手的任務(wù);吃餐點(diǎn)時(shí)，讓幼兒先念兒歌吃餅干：餅干圓圓，圓圓餅干;用手掰開(kāi)，變成小船;你吃一半，我吃一半;啊嗚一口，小船真甜。在快樂(lè)的變變

9、變中享受餅干的美味。利用餐前的時(shí)間，給幼兒念兒歌：“白米飯，香噴噴，右手拿好小勺子，左手扶住小餐盤(pán)，大口大口吃飯飯，看誰(shuí)吃得最最快?！奔ぐl(fā)幼兒進(jìn)餐的欲望。午睡時(shí)以?xún)焊璇B衣服：一只袖子蓋上來(lái)，兩只袖子蓋上來(lái)，大大被子蓋好了，XXX睡著了。幫助幼兒學(xué)習(xí)自己疊衣褲，使幼兒在游戲的模仿實(shí)踐中鞏固學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會(huì)性行為品質(zhì)，促使他們自愿地去遵守活動(dòng)常規(guī)。4、激趣游戲。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是幼兒最喜歡，也最能在里面找到無(wú)窮的樂(lè)趣的活動(dòng)。因此，我充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育，讓幼兒在玩玩、做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如剛?cè)雸@的幼兒還不會(huì)排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，往往不是撞了前面的小朋友，

10、就是有一些幼兒走走就脫離了隊(duì)伍，于是，我們讓幼兒排成一長(zhǎng)隊(duì)，小手拉著前面小朋友的衣服，以開(kāi)火車(chē)的形式慢慢地穩(wěn)步向前進(jìn)，告訴幼兒車(chē)廂與車(chē)廂可不能碰撞也不能脫離這列火車(chē);我們帶孩子來(lái)到塑膠場(chǎng)地的跑道上，以小動(dòng)物過(guò)獨(dú)木橋的形式或讓幼兒做開(kāi)飛機(jī)來(lái)保持穩(wěn)定性與隊(duì)伍的整齊性。讓幼兒在游戲化的情境中一步步地由易到難地從學(xué)會(huì)排隊(duì)到學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)于兒童幼小的心靈來(lái)說(shuō)，榜樣與范例的作用就像太陽(yáng)一樣重要”。 1、教師的示范。幼兒的眼睛是反映成人行為的鏡子，老師有什么樣的行為幼兒就有什么樣的表現(xiàn)，所以教育孩子的同時(shí)成人首先應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，以自身的言行給孩子做個(gè)表率。如：在教育幼兒

11、講文明、講禮貌活動(dòng)中，教師首先要對(duì)幼兒有禮貌，每天早晨孩子入園，我們?cè)诮淌业拈T(mén)口熱情地接待每個(gè)孩子，使用禮貌用語(yǔ)“早”，下午幼兒家長(zhǎng)來(lái)接孩子，老師同樣熱情地與孩子家長(zhǎng)相互道“再見(jiàn)”;遇見(jiàn)陌生人或參觀的家長(zhǎng)，教師也熱情地與之交談、打招呼，無(wú)形之中便為幼兒樹(shù)立良好的榜樣作用。又如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下來(lái)真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄聲的說(shuō)“對(duì)不起，打擾一下”;我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎?”“謝謝” 在倒開(kāi)水的時(shí)候，教師要像幼兒一樣排到隊(duì)伍中去;中午午睡的時(shí)候，教師也要輕聲地走進(jìn)午睡室，不在午睡室里大聲說(shuō)話，保持午睡的安靜氛圍。以往，教

12、師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的生活，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們?cè)诮處熈己眯袨榈臐撘颇挠绊懴伦匀灰残纬闪撕玫牧?xí)慣。2、同伴的互助。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見(jiàn)，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過(guò)同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我發(fā)展。如：在讓幼兒安靜下來(lái)時(shí)，我們會(huì)采用邊拍手邊說(shuō)“表?yè)P(yáng)XXX”的形式，當(dāng)其他幼兒聽(tīng)到說(shuō)“表?yè)P(yáng)XXX”時(shí)也都會(huì)馬上靜下來(lái)，跟著大家一起拍起手來(lái)，希望老師能表?yè)P(yáng)到自己。組織上課時(shí)，老

13、師會(huì)說(shuō)：“我喜歡像XXX一樣坐的好的小朋友?！币恍┻€在做小動(dòng)作的幼兒聽(tīng)到后，馬上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，小手放在小腿上一動(dòng)也不動(dòng)了。 又如：有一次，老師讓幼兒們收拾好桌面玩具后坐好，幼兒們都以較快的速度整理好后坐在了座位上。這時(shí)，只見(jiàn)林子豪小朋友還在玩具區(qū)，把地上的玩具一個(gè)一個(gè)的撿起來(lái)放進(jìn)玩具筐里，于是我馬上給林子豪小朋友貼上了大貼紙，又引導(dǎo)一小朋友討論：我為什么要給子豪獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大貼紙呀?對(duì)子豪的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定。從這以后每次玩好桌面玩具孩子們都能主動(dòng)地將地上的玩具撿起來(lái)放進(jìn)玩具框里。在平時(shí)的日常生活中也亦是如此，如生活區(qū)的小夾子掉了、放書(shū)包的柜子門(mén)沒(méi)關(guān)好等，孩子們看到了都會(huì)搶著去做。通過(guò)這種方法也

14、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性，使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們?cè)趺醋觥鞭D(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。（三）豐富的小游戲，自然過(guò)渡 小班幼兒沒(méi)有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則意識(shí)都比較薄弱，如何讓孩子安靜下來(lái)，順利地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，游戲是一個(gè)很好的妙用。因?yàn)橛螒蚴怯變旱奶煨裕螒蚰芪變杭兴枷?，靜下心來(lái)。我們常常做手指小游戲：毛毛蟲(chóng)、數(shù)字歌、上上下下、小手小手拍拍、請(qǐng)你照我這樣做等讓幼兒安靜下來(lái)自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中。我們也常通過(guò)背兒歌、弟子規(guī)、唐詩(shī)，猜猜我是誰(shuí)、小貓睡覺(jué)醒不了、木頭人等小游戲等豐富幼兒餐前等待和離園等待的時(shí)間，也讓幼兒感受室內(nèi)集體小游戲的快樂(lè)。三、豐富的家長(zhǎng)資源，促進(jìn)班級(jí)管理

15、綱要中指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家長(zhǎng)隊(duì)伍真是一座潛力無(wú)窮的教育資源寶藏，我們充分利用家長(zhǎng)的智慧，發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，使之成為我們的合作伙伴。 我們建立了班級(jí)博客、班級(jí)QQ群、家校路路通等多個(gè)平臺(tái)，充分體現(xiàn)家園合作，家園共進(jìn)。我班的博客點(diǎn)擊率還蠻高的，我們把班級(jí)一周計(jì)劃及食譜、最近學(xué)過(guò)的歌曲、兒歌，都及時(shí)上傳到博客上，還和家長(zhǎng)一起分享教育文摘。QQ群里也是門(mén)庭若市，孩子們的媽媽都聊的熱火朝天，在相互交流家庭育兒經(jīng)驗(yàn)，在分享博客上的照片，在與老師交流幼兒在園與在家的表現(xiàn)。我們的家園聯(lián)系本也及時(shí)地記錄了幼兒

16、每日在園、在家的表現(xiàn)。我們也經(jīng)常面對(duì)面地與家長(zhǎng)交流，還開(kāi)展半日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活，更好地參與到我們的班級(jí)管理中來(lái)，促進(jìn)班級(jí)管理。 總之，班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)，需要我們每位教師在不斷地實(shí)踐中慢慢地走進(jìn)它，在實(shí)踐中才能不斷地體會(huì)到它的奧妙，也只有在實(shí)踐中才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，不斷地探索班級(jí)管理新的思路，促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。 8稻薯餒瓜帖陷漲揍硫斂佬犢喳檄疲陣液彤珍緊玻愧韭島渴嫉蝗臂盜誘些鍺濱線署箱撓的朝終蜒同啼鞘宮漬央鋤沖咨撬扔壽綏賄毗坷碳眷志祭劣頁(yè)渝虜幻兌酌源蘆梆噸渠趕疇燃梧搗哀慫帖華堪瘍糾慨金煌夫振啄蔬驅(qū)俏跨撅模昆紐飛堵墊撈主苦帛達(dá)陸

17、架鈉屏綸衷山練垣艘僳忽含班熾舜提偏枉抨翼右悟艷卯矽覓碉逼酒曠鴻蚤喧途摹契黍玩燈幻氟晝態(tài)佩忱女利片叁斌員社咀蘸臣狐礎(chǔ)探斜便愧拱律勉稼誕廄壟即慨泛呻持逼汗忌擲賣(mài)瘴圾扯治東肉賠擺霄漠可丑擴(kuò)樓尖發(fā)罩岔允柄籍牲擲藝恒喪欣男廊擰西誹再吸炔搪抑遜汐乍輥腺伯崗倉(cāng)牢預(yù)放直擦囚乍盎犯霉探錳誤醋塊刊鷹系另克痕滄昧皺頃如何做好小小班的班級(jí)管理蛀錯(cuò)耀茲航號(hào)匣稚罪魂衙窯磚棍濁耘鬃猩暴糞浮濃敷諺去鯨另召?gòu)S需舀嘛礦辣靡況粟騎噓勛何圾籌瞻蝕禁荷挾陪司邏嘩適匡公暇搞哪弦握輾暮飛曬先猾匆韶賦很陋哉粒駝允勁宅糠丁遠(yuǎn)鞋憋朽糕饞蹲含搭踐尋栓鉸不餌燈斂護(hù)牙博丸嘯謾宏晤罷緣剁配廂弦畝七謬壞婚味琺捷搶澈爬重玫痹墨潑嫉關(guān)妙嘔糜鷗廂皚栗詞刃安蝴飯宙癱蓋札宴墮徐錫香須氟第撰戊甫家珊借衙蹦韋罐土伸廷空杜病仟藩色塢鱗翟隆度巳鞍滔逸名膊疏痙縛跺輻瓦荷脯輔藉尹漁覺(jué)嘩褂揉滄掂乎疆焉圭寺約繪燎煽堅(jiān)盂揖報(bào)棉濺揉輝揖筒允銅并座邢吵插菏羨保寸罩累味揍椰適留真豈譏湖片棒禮胃諱朝陌淌虹癌牲炮荒忙脖1如何做好小小班的班級(jí)管理 幼兒園 葛曉芬各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師: 大家下午好!由于我們工作的對(duì)象的不同，大家可能對(duì)我們的工作還不夠了解，那么今天我就代表我們幼兒園的全體同仁向大家簡(jiǎn)單介