月光啟蒙導(dǎo)學(xué)案

1、 月光啟蒙導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)人：羅萌教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 讀文中民歌民謠，感受民間文學(xué)的魅力。3、 憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親的感激、懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：形象再現(xiàn)歌謠意境，感受民謠、童謠的深遠(yuǎn)意境。難點(diǎn)：互動(dòng)生成，價(jià)值引領(lǐng)，意境領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)交流學(xué) 案導(dǎo) 案一、預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）1、童年的夏夜帶給孫友田的是怎樣的感受？從文中找出相關(guān)語句抄下來。 2、他為什么會(huì)覺得童年的夏夜是最美妙的？3、對(duì)于不識(shí)字的母親，她是通過什么方式給了我啟蒙教育呢？二、探究學(xué)習(xí)（深化引領(lǐng)）探究（一）在美麗的夜色下，母親為“我”都吟唱了哪些歌謠？請(qǐng)同學(xué)們讀課文25自然

2、段，在文中畫出歌謠的內(nèi)容，認(rèn)真的讀，用心的體會(huì)。思考：1、 從歌謠中你體會(huì)到了什么？請(qǐng)將你的閱讀體會(huì)寫在相應(yīng)的文字旁邊。2、 文中作者是怎么樣描述母親為我吟唱的聲音的？為什么說“小院立即飄滿了芳香的音韻”？3、 母親怎么會(huì)唱那些動(dòng)人的歌謠的呢？“黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠?！边@句話中兩個(gè)“長(zhǎng)”字意思有什么不同？探究（二）作者的故鄉(xiāng)不僅“長(zhǎng)”歌謠，還“長(zhǎng)”神話故事、童謠和謎語。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文613自然段，思考：1、母親講的那些神話故事對(duì)“我”會(huì)有怎樣的啟蒙作用？2、沉浸在夜色里的母親，怎么會(huì)“像一尊玉石雕像”？3、自由讀文中的三首童謠，可以拍手打節(jié)奏，可以搖頭晃腦，感受一下童謠有什么特點(diǎn)？三、拓展延伸，升華感情。結(jié)尾的這段話在文中起什么作用？字里行間流淌的都是作者對(duì)母親什么樣的感情？四、課堂檢測(cè)：1、鞏固性檢測(cè)題媽媽，您可曾記得是您，把（ ）伴著明月給了我；是您2、拓展性檢測(cè)題學(xué)習(xí)了月光啟蒙后，你想對(duì)你的母親說些什么？寫下來。五、作業(yè)布置：鞏固性作業(yè)：1、背誦課文最后一自然段。 拓展性作業(yè)：2、搜集我們家鄉(xiāng)的民歌童謠和同學(xué)們分享。預(yù)習(xí)作業(yè)：完成下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習(xí)部分。六、教學(xué)