快樂(lè)的春天綜合實(shí)踐課案例

1、-快樂(lè)的春天教學(xué)案例一、活動(dòng)具體目標(biāo)：知識(shí)技能：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力比較分析能力和思維能力等，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜索整理的綜合能力。3、了解春天的特征及蔬菜有關(guān)的小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法。通過(guò)撰寫(xiě)活動(dòng)開(kāi)題報(bào)告、觀察日記、按研究計(jì)劃活動(dòng)、多渠道的搜集、整理材料、匯報(bào)與交流，加深學(xué)生對(duì)春天的了解。情感態(tài)度：1、通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生了解春天、認(rèn)識(shí)春天、熱愛(ài)春天，逐步形成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣及實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過(guò)參與此次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。價(jià)值取向：1、在小組合作中形成共

2、同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。2、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。三、活動(dòng)的步驟及指導(dǎo)策略：（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段：這一階段我又是分五步進(jìn)行的。1 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題A 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)了解春天的情境：提問(wèn)：“誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？”“春天 ,”?！笆钦l(shuí)告訴你們春天來(lái)啦？是媽媽？是老師？”孩子們都搖搖頭，“那時(shí)誰(shuí)告訴你們的春天來(lái)了呢？”孩子們紛紛把自己看到的周圍有關(guān)春天的變化進(jìn)行匯報(bào),。B 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流：你們都知道哪些春天的特征？你還知道有關(guān)春天的哪些小知識(shí)、小資料呢？你還想知道有關(guān)春天的哪些信息。2 梳理調(diào)查，匯總問(wèn)題；組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并匯總出學(xué)生們最想了

3、解的問(wèn)題：快樂(lè)的春天主題活動(dòng)學(xué)生想要了解的問(wèn)題1 春天，為什么大雁從南方飛回北方？2 春天，農(nóng)民伯伯為什么要早翻地？3 小草為什么到了春天才發(fā)芽？4 小草為什么到春天都變綠了？5 為什么一年中的第一個(gè)季節(jié)是春天而不是夏天？6 柳芽里面是什么？7 春天里，柳葉是先發(fā)芽還是先長(zhǎng)葉？8 我想知道春天都有什么花開(kāi)？9 春天里的空氣為什么潮濕？-3 布置研究，展開(kāi)調(diào)查結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)對(duì)“春天”的調(diào)查活動(dòng)。4 聘請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助調(diào)查5 叮囑注意事項(xiàng)首先說(shuō)讓學(xué)生做好記錄，保存好調(diào)查過(guò)程資料；其二，囑咐孩子們養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有順序、講效率的好習(xí)慣。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全、衛(wèi)生，禮貌等方面的教育。

4、（二）參觀調(diào)查階段：A 孩子走出去，圍繞“春天”這一主題，去了解他們感興趣的問(wèn)題。B 填寫(xiě)參觀調(diào)查回來(lái)后的記錄表：第小組調(diào)查活動(dòng)記錄表調(diào)查：活動(dòng)： 1.2.小組成員：調(diào)查方法：我們知道了：（三）探索研究階段：（ 1）確立研究問(wèn)題。在學(xué)生第一次調(diào)查獲得豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)進(jìn)行深一層次的研究。組討論選出本組同學(xué)最想研究的問(wèn)題。（ 2）制定研究計(jì)劃。制定各小組的研究計(jì)劃。（ 3）開(kāi)展研究活動(dòng)帶著他們的計(jì)劃，孩子們開(kāi)始展開(kāi)各種研究活動(dòng)。（ 4）交流研究成果組織了對(duì)這次問(wèn)題研究的匯報(bào)交流。讓同學(xué)們談?wù)劚敬位顒?dòng)自己的收獲和體會(huì)。（四）展示評(píng)價(jià)階段：展示與體驗(yàn)展示：說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)自己眼里的春天；寫(xiě)：學(xué)

5、生們的各種調(diào)查報(bào)告、觀察日記等；畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)你看到的美麗春天。照：拍一拍春天的美麗景色。評(píng)價(jià)與總結(jié)隨后，我們開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。-活動(dòng)評(píng)價(jià)與總結(jié)：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，本著更好地引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的樹(shù)，進(jìn)而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。擴(kuò)展自己多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)自己調(diào)查搜索以及整理能力為目的。精心策劃，開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)：一、走出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的孩子學(xué)得更活。綜合實(shí)踐一門注重實(shí)踐操作的學(xué)科，它更好地把學(xué)生從書(shū)本中解脫出來(lái)，讓他們像小鳥(niǎo)一樣，快樂(lè)地走出課堂，去接觸生活，接觸現(xiàn)實(shí)中更實(shí)際更具體的事物?？鞓?lè)的春天讓這些中年級(jí)孩子們不再像以前一樣“死讀書(shū)，讀死書(shū)”

6、。而是帶著書(shū)中的知識(shí)以及自己的疑問(wèn)，主動(dòng)去擁抱大自然，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷去尋求問(wèn)題的答案， 去獲取知識(shí)的真諦。使知識(shí)學(xué)得更廣，更活。二、培養(yǎng)興趣，提高能力，讓我們的孩子學(xué)得更好。本次實(shí)踐活動(dòng)，是去研究他們身邊的樹(shù)，這么一個(gè)易于接觸、易于觀察了解的事物。比較符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，因而學(xué)生們的研究觀察興趣大增，所謂“興趣是最好的老師”。本次實(shí)踐活動(dòng)是在孩子們的笑聲中，興奮的眼神中進(jìn)行的。是孩子們從內(nèi)心向往參與的。因此，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得較順利圓滿。真正做到了“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。同時(shí)，在良好興趣的激發(fā)下，學(xué)生們小組合作，有的觀察、有的記錄、有的查找資料 ,，不同的階段，不同的任務(wù)也鍛煉了孩子們不同的能力，使得他們的各方面能力得以提高和發(fā)展。使得我們的學(xué)