二年級上冊語文差生輔導計劃

1、二年級上冊語文差生輔導計劃                           制定者：李小霞一. 后進生名單王永翔 武桐 馬佳麗 韓佳毅二、情況分析從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為

2、：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。三、具體工作目標和措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分

3、發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選語文活動組織者時應加以考慮，讓他們也能擔任一定工作，在集體中發(fā)揮作用。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護    多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）教給方法，提高興趣    后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我預習四年級的字詞及課文，定時到老師處進行

4、信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師出版報。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管，     充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對

5、他們進行輔導。（五）持之以恒，鞏固習慣     后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭?！笆陿淠?，百年樹人”，相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。四、具體實施（一）第二組元：“豐富多彩的學校生活”這個單元的課文有識字2一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天，內(nèi)容與學生的生活較為接近，可

6、以重點訓練學生聯(lián)系生活實際來理解，積累一點寫事的方法和珍惜時間的格言。 教師面切入點問題的設計、閱讀方法的指導、課堂點撥時機的把握等策略的具體化、細化的研究。 教師要關注對學生學情的預設，特別是對思維生長點、發(fā)散點的把握。 學生面重點掌握抓住重點詞語和句子，聯(lián)系上下文以及生活實際、感情朗讀等理解課文內(nèi)容和人物情感的方法。 （二）第四組元：“怎樣看問題、想問題” 這個單元的課文有識字4坐井觀天我要的是葫蘆小柳樹和小棗樹風娃娃酸的和甜的，圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，編排了一些能給人啟迪的成語和故事，重點應引導學生在閱讀中感悟生活的哲理。 教師面根據(jù)題

7、目引導學生自己提問、指導閱讀方法、進行有效點撥，充分利用插圖、啟發(fā)學生大膽想像、續(xù)編故事。學生面學習質(zhì)疑討論、評價故事內(nèi)容，通過入情入境朗讀或表演來理解課文，大膽進行合理想像，續(xù)編故事，能聯(lián)系生活實際感悟哲理。（三）第七組元：“保護環(huán)境、愛護動物” 本單元課文有識字7紅領巾真好清澈的湖水淺水洼里的小魚父親和鳥，圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎，貼近生活。應采用靈活多樣的方式激發(fā)學生的童心童趣，調(diào)動情感，加深體驗，使環(huán)保意識植根于學生的心靈。 教師面切入點問題的設計、閱讀方法的指導、課堂點撥時機的把握、實踐活動的開展等策略研究。學生面通過查找相關資料、觀察生活以及聯(lián)系上下文以及生活實際，來理解課文內(nèi)容，體驗環(huán)保的重要性，積極開展實踐活動。 五、研究內(nèi)容與措施：9月 第二組元教學前精心設計切入點和預設學情，有效點撥，引導學生抓住重點詞語聯(lián)系上下文或生活實際理解課文。10月 第四組元 教給學生聯(lián)系生活實際討論評價故事內(nèi)容，學習復述或表演，感悟哲理。能合理想像，續(xù)編故事。11月第七組元引導學生抓住文中重點詞句體會人物心理活動和美好品質(zhì)，加強環(huán)保意識，有效引用資料理解課文耿業(yè)清 紅領巾真好 12月 梳理總結(jié) 六、預期成果：（一）教師方面：1、總結(jié)、提煉、發(fā)展已有的低年級閱讀教學策略和模式，如：切入點的設計策略、聯(lián)系生