噸的認識 (2)

1、噸的認識一、教學目標 :1、在實踐、觀察與推算的活動中，認識1噸物品有多重，建立噸的概念。 2、掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。 3、培養(yǎng)學生的想象能力與實際應用的能力。 二、教學重點 ：建立噸的概念。 三、教學準備： 1請學生課前去調查貨車的載重量。 2教師準備體重秤、1桶水等。 四、教學過程 （一）、談話引入： 同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸 教師發(fā)現了一輛長安小貨車，車身上寫著準載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準載1噸，哪輛車的準載量大？ 引發(fā)學生的爭議，進而引出課題

2、。 今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。（板書：認識噸） （二）、建立概念 1認識1噸 （1）請一個體重大約是25千克的學生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學生大約重25千克。 同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。 （2）請4個學生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個學生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？ （3）請40個學生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個學生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？ （4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？ 板書：1噸1 000千克。 2算一算，加深對

3、1噸的認識 （1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請學生用手拎一拎，說一說感受。 推算一下，多少桶水重1噸？ （3）出示重50千克的1袋米。請學生用手提一提（先請一個學生提，再請兩個學生一起提，然后請三個學生一起提），說一說感受。 推算一下，多少袋米重1噸？ 3想一想，生活中還有哪些地方用到噸 啟發(fā)學生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸 與克、千克相比較，你認為什么情況下使用噸作單位？ 結論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。 （三）、認識進率 1噸1 000千克。 （1）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2 000 kg，另一輛車身上寫著4噸。 填一填：2 000 kg=( )噸 4噸=（ ）kg 說一說，你是怎樣想的？ 啟發(fā)學生說出1000千克是1噸，2000千克就是2噸；1噸是1000千克，4噸是4000千克。 噸與千克的進率是1 000。把用千克作單位的數換算成用噸作單位的數，要去掉3個0；把用噸作單位的數換算成用千克作單位的數，要加上3個0。 （2）解決問題。 看圖，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？ 學生獨立思考，獨立解答。 教師：在解決這個問