【原創(chuàng)】入情入境 潛心會(huì)文—《魚游到了紙上》片段教學(xué)

1、【原創(chuàng)】入情入境 潛心會(huì)文魚游到了紙上片段教學(xué)【片段內(nèi)容】                               魚游到了紙上      我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣

2、細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)?！窘滩姆治觥眶~游到了紙上這篇課文以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。課文在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神；二是語(yǔ)言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無(wú)窮?！驹O(shè)計(jì)理念】     本節(jié)課堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，緊緊抓住文本語(yǔ)言,讀出情,品出味,悟出效,習(xí)得法,激活思。努力把握時(shí)機(jī)，有機(jī)滲透寫法；因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生

3、要像作者那樣做生活的有心人。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生入情入境，潛心會(huì)文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。      2.體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。      3培養(yǎng)作者觀察和描寫人物的方法。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧上文，浮現(xiàn)畫面師：一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！孩子們，你們聽到這一句話的時(shí)候，你的腦海里邊兒會(huì)浮現(xiàn)出金魚的哪些

4、畫面呢？【師轉(zhuǎn)述：你想到了金魚在紙上吐泡泡。 】師：活啦！開始吐泡泡了！【師轉(zhuǎn)述：你覺得金魚一跳跳到那個(gè)紙上去了?！繋煟焊盍耍紩?huì)跳了?！編熮D(zhuǎn)述：你認(rèn)為金魚在沒有水的紙上掙扎著，紙都被給水淋濕了?！俊編熢u(píng)價(jià)：你的想象夠奇特的。總而言之，金魚也活了?！俊編熮D(zhuǎn)述：你是說(shuō)金魚在水里自由自在地游著。】師：好一個(gè)自由自在！是的，你們看到的種種畫面，最后都匯成了這樣一句話，（指大屏幕）讀（生齊讀：?jiǎn)?，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！）師：把你的喊叫聲傳入到每一個(gè)人的耳朵里邊兒去，再來(lái)，讀（生高聲讀：?jiǎn)?，金魚游到了他的紙上來(lái)啦?。ń虒W(xué)反思：調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官，以激情滿滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）二、走進(jìn)畫

5、面，感受專注師：那位青年，是怎么畫魚的呢？默讀課文，把青年怎么畫魚的段落，找一找，讀一讀，劃一劃，圈一圈，做做批注。（生邊讀邊做批注，師巡視。）（教學(xué)反思：把感受深的句子劃下來(lái)，在旁邊做批注。這不僅給予學(xué)生充分的時(shí)間感悟文本，也培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀，青年是怎么畫魚的，其他同學(xué)注意聽。 （生讀：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。）師：是這一句嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充？（稍停，指名一生）你說(shuō)！【師轉(zhuǎn)述：我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。】師：沒錯(cuò)?。ǔ鍪敬笃聊唬?/p>

6、：來(lái)！孩子，把課文兒放下，把腳也放下！一邊讀，一邊用心地感受，看青年畫畫，什么地方給你留下的印象特別深？準(zhǔn)備！那位青年在靜靜地畫畫，一、二，開始！（生齊讀）師：恩！看青年畫魚，什么地方給你留下的印象特別深？（指名一生）你來(lái)說(shuō)！【師轉(zhuǎn)述：因?yàn)樗呀痿~的每個(gè)部位都一絲不茍地畫下來(lái)，還把金魚畫得像真的一樣?！俊編熢u(píng)價(jià)：恩！不錯(cuò)!聽出來(lái)了！青年畫魚那一絲不茍的勁兒給你留下的印象特別深，是嗎？】（生點(diǎn)頭）師：好！你呢？【師轉(zhuǎn)述：那位青年在靜靜地畫畫。我從那靜靜地畫畫，我感覺到了那位青年心跟這個(gè)畫融在了一起了?！俊編熢u(píng)價(jià)：?jiǎn)?，真厲害！你們有誰(shuí)也像她一樣，留意過(guò)“靜靜”？還有誰(shuí)？（指名一生）你說(shuō)！】【師轉(zhuǎn)述

7、：我覺得“靜靜地”這個(gè)詞，讓我感覺到這個(gè)青年在畫畫的時(shí)候很心平氣和，很認(rèn)真?！俊編熢u(píng)價(jià)：心平氣和，認(rèn)真！有眼光！能從“靜靜地”后面，讀出！讀出心平氣和。厲害！佩服！】【師轉(zhuǎn)述：我從“靜靜”這個(gè)詞語(yǔ)感到，他畫畫畫得到了忘我的境界?！俊編熢u(píng)價(jià)：噢！“靜靜”后面還有忘我，這是一種境界。一個(gè)比一個(gè)厲害！好！（問(wèn)另一生）你呢？】【師轉(zhuǎn)述：在這個(gè)女孩講這句話的時(shí)候，說(shuō)明有非常多的人在看，所以他四周是非常吵的。但是他還是在靜靜地畫畫，沒有被周圍的聲音而影響到?！?#160;【師評(píng)價(jià)：好眼光！獨(dú)具慧眼！咱四（1）的孩子真了不起！】師：是的，跟環(huán)境一聯(lián)系，跟環(huán)境一對(duì)比，才能夠讓我們感覺到，他是靜靜的。有人說(shuō)靜靜

8、就是心平氣和，有人說(shuō)靜靜就是忘我，有人說(shuō)靜靜就是不顧周圍人，不作出任何反應(yīng)?！浚ń虒W(xué)反思：努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）三、入情入境，潛心會(huì)文師：來(lái)，把手放下。閉上眼睛，我們?cè)偃レo靜地看看，青年是怎么畫魚的。一邊靜靜地看，一邊靜靜地體味；一邊靜靜地體味，一邊靜靜地想象。好，青年開始畫魚了（師范讀大屏幕上的句子）師：你看到青年在畫什么？【師轉(zhuǎn)述：畫金魚！】師：畫金魚的什么？【師轉(zhuǎn)述：動(dòng)態(tài)！】師：動(dòng)態(tài)，沒錯(cuò)！你們看到過(guò)金魚的哪些動(dòng)態(tài)？試著說(shuō)一說(shuō)?！編熮D(zhuǎn)述：我看到過(guò)金魚吐泡泡！】【師評(píng)價(jià)：吐泡泡，好的，這是一種動(dòng)態(tài)。你真的好厲害！來(lái)，站著！站著??！還

9、有不一樣的動(dòng)態(tài)嗎？（指名另一生）好！你來(lái)說(shuō)說(shuō)！【師轉(zhuǎn)述：我看到金魚在紙上甩尾巴！】【師評(píng)價(jià)：噢！甩尾巴！這是一個(gè)動(dòng)態(tài)。好棒喲！站著！站著！吹泡泡，甩尾巴，誰(shuí)還看到了不一樣的動(dòng)態(tài)？（問(wèn)一生）咦！你看到的金魚的動(dòng)態(tài)是【師轉(zhuǎn)述：金魚在吃東西?！繋煟撼詵|西。看來(lái)，你也愛吃零食。好的，你也站著啊！站著站著。我估計(jì)還會(huì)有不一樣的動(dòng)態(tài)，是吧？好，來(lái)，大家注意看！現(xiàn)在，讓我們先去看一看，青年是怎么畫金魚吹泡泡的。師：（對(duì)回答“吹泡泡”的學(xué)生說(shuō)）請(qǐng)你畫！會(huì)畫嗎？（生點(diǎn)頭）師：會(huì)！你怎么畫？【師轉(zhuǎn)述：我，我先慢慢地畫出圓圈，在金魚的嘴巴旁邊?！繋煟呵疲詾槲易屗娈嫿痿~呢！不是，不為難你??！咱們是語(yǔ)文課，不是美

10、術(shù)課，咱們不畫金魚。但是，咱們還畫，用什么畫？用你的朗讀來(lái)畫。很簡(jiǎn)單，王老師教你一招。你呢，在“動(dòng)態(tài)”之前加上“吹泡泡”就成了。那金魚就畫出來(lái)了。把整個(gè)句子讀一遍，讀到“金魚的動(dòng)態(tài)”的時(shí)候，把“吹泡泡”這個(gè)詞兒填進(jìn)去。好！明白了吧？（生點(diǎn)頭明白）師：大家注意看，看青年是怎么畫金魚吹泡泡的動(dòng)態(tài)的。（對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！【師轉(zhuǎn)述：那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚吹泡泡的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)?！繋煟寒嫵闪?。我想問(wèn)你一下，當(dāng)你在畫金魚吹泡泡的時(shí)候，你還需不需要走到金魚缸邊，在金魚的面前看看它

11、是怎么吐泡泡的??？【師轉(zhuǎn)述：不需要！】師：不需要！為什么？【師轉(zhuǎn)述：因?yàn)榻痿~已經(jīng)游到我的心里了?！俊編熢u(píng)價(jià)：好樣的！金魚吐泡泡的那個(gè)樣兒那個(gè)動(dòng)態(tài)，已經(jīng)游到了你的【師轉(zhuǎn)述：心里?！繋煟汉?，請(qǐng)坐！繼續(xù)畫畫。（對(duì)回答“甩尾巴”的學(xué)生說(shuō)）來(lái)，給你了，你畫什么？【師轉(zhuǎn)述：金魚甩尾巴！】師：甩尾巴。好的，我們?cè)僮⒁饪?，預(yù)備，開始！【師轉(zhuǎn)述：那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚甩尾巴的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)?！俊編熢u(píng)價(jià)：你也畫成了，祝賀！那么我想問(wèn)你一下，當(dāng)你在畫金魚甩尾巴的動(dòng)態(tài)的時(shí)候，你還需不需要走到金魚缸邊去看看金魚

12、是怎么在甩尾巴的？【師轉(zhuǎn)述：不需要。】師：為什么？【師轉(zhuǎn)述：因?yàn)槲乙呀?jīng)記住金魚甩尾巴的樣子?！繋煟耗惆阉浀侥膬毫耍俊編熮D(zhuǎn)述：心上。】師：好的，請(qǐng)坐！（對(duì)回答“吃東西”的學(xué)生說(shuō)）該你畫了，你畫什么？【師轉(zhuǎn)述：我畫金魚吃東西！】師：開始！【師轉(zhuǎn)述：那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出吃東西的金魚，仿佛金魚在紙上游動(dòng)?！俊編熢u(píng)價(jià)：畫得太好了！請(qǐng)問(wèn)青年，當(dāng)你在畫金魚吃東西的動(dòng)態(tài)的時(shí)候，你還需不需要再走過(guò)去，走到金魚缸邊，去看看金魚們是怎么在吃東西的？【師轉(zhuǎn)述：不需要?！繋煟簽槭裁矗俊編熮D(zhuǎn)述：因?yàn)榻痿~吃東西的樣子已經(jīng)刻在我的心里了?！俊編熢u(píng)價(jià)：好一個(gè)“刻”字。請(qǐng)坐！是的，同學(xué)們！當(dāng)那位青年在靜靜地畫魚的時(shí)候，他的心里只有誰(shuí)？】【師轉(zhuǎn)述：金魚】師：當(dāng)青年在靜靜地畫魚的時(shí)候，他的心里裝著的又是誰(shuí)？【師轉(zhuǎn)述：金魚?！繋煟寒?dāng)青年在靜靜地畫魚的時(shí)候，他的心里刻著的又是誰(shuí)？【師轉(zhuǎn)述：金魚?！繋煟核男睦镉浿挠质钦l(shuí)？【師轉(zhuǎn)述：金魚。】師：總而言之，言而總之。他的心里只有【師轉(zhuǎn)述：金魚！】師：這叫什么？這叫靜?。ò鍟红o）師：一心不亂的靜！胸有成魚的靜！來(lái)，讓我們