淺談在小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1、淺談在小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)摘要：隨著新課改的進行，人們愈加認(rèn)識到了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維不但能夠幫助小學(xué)生開發(fā)其智力，讓其更好地理解和運用語言，還能夠切實提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生年齡比較小，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對其將來的成長非常重要。所以在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，教師必須根據(jù)小學(xué)生的思維開展情況及心理開展特點，在教學(xué)中對學(xué)生進行引導(dǎo)，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2021-17-255引言：小學(xué)語文是小學(xué)階段的重要科目，其和學(xué)生的語言表達以及目常生活有著直接關(guān)系，其

2、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)素材也比較豐富。教師進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，必須將小學(xué)語文教學(xué)和學(xué)生心理特點結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，切實提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生更加全面地開展，為學(xué)生將來更好地成長奠定根底。一、進行文本內(nèi)容挖掘?qū)W生假設(shè)是思維創(chuàng)新能力比較出色，便能夠通過問題的外表看到問題的本質(zhì)。小學(xué)生的邏輯思維能力往往比較差，特別是在進行語文學(xué)習(xí)的時候，無論是學(xué)習(xí)課文還是寫作文，教師和學(xué)生更重視情感方面的表達，對于學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)不夠重視。比方在進行小學(xué)作文教學(xué)的時候，教師往往比較重視學(xué)生創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生根據(jù)自己的靈感來進行創(chuàng)造。教師的這種教學(xué)方法會讓學(xué)生進入思考誤區(qū)，認(rèn)為創(chuàng)作表達

3、的時候感性比較重要。但是語文本質(zhì)是一門語言，是人們進行溝通和交流的工具，無論平時表達還是作文寫作，邏輯思維都是非常重要的，假設(shè)是學(xué)生邏輯較差，很難清晰地表達一件事情或者自己的想法，聽眾往往會不知所云。所以，在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，教師必須合理地使用文本材料，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)思維。二、進行問題情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生的思維要想得到較好的開展，必須學(xué)會提問，只有提出問題，學(xué)生才能夠根據(jù)問題進行探究和發(fā)現(xiàn)，因此我們必須認(rèn)識到提出問題才是一切的根底。傳統(tǒng)教學(xué)中提出問題的是教師，教師需要在備課的時候預(yù)設(shè)相關(guān)的問題，并提問學(xué)生學(xué)生在教師引導(dǎo)下機械的思考，并進行問題的答復(fù)。這種

4、交流過程非常的單一，長此以往，學(xué)生即便有問題也不愿意提出，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的好奇心會喪失。這種思考方式對于學(xué)生綜合能力提高是非常不利的。這便要求教師要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的情況進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生提出問題，給學(xué)生時機進行質(zhì)疑，讓學(xué)生更好地思考問題。對于學(xué)生的質(zhì)疑，教師應(yīng)該鼓勵，這樣學(xué)生的批判思維才能夠得到較好的培養(yǎng)這對于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的提高非常重要。三、鼓勵質(zhì)疑問難只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的動力，提問是一個人從伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識的一種具體表現(xiàn)。質(zhì)疑是人類思維的精華，要想具備創(chuàng)新能力就一定要有敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)，因為創(chuàng)造任何事物都是從問題開始的。教師在日常教學(xué)中

5、要善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽說出自己的想法，以此培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑與創(chuàng)新的精神。比方，教學(xué)?稱象?這篇課文的時候，可以對學(xué)生進行引導(dǎo)：你們可以將曹沖稱象的方法變一變嗎？因為搬運石頭非常費時費力，你們有沒有更好的方法幫助曹沖稱象呢？石激起千層浪，有的學(xué)生提出用水來替代石頭，還有的學(xué)生說可以用岸上的人來稱象，因為人會聽從指揮，省時又省力。這個學(xué)生的想法就非常有創(chuàng)意，雖然當(dāng)時的年代曹沖的做法就是一種創(chuàng)新，但在實際教學(xué)的時候我們可以鼓勵學(xué)生敢于向先進經(jīng)驗挑戰(zhàn)，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、做前后知識銜接語文教學(xué)中常見的問題之一是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，這會制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)

6、能力與創(chuàng)新思維的開展。在目前的課堂教學(xué)中，一些語文教師為了向?qū)W生傳遞更多的語文知識，集中學(xué)生的注意力，在整個教學(xué)過程中較多地運用講授法使學(xué)生被動學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主創(chuàng)新意識的開展。因此，小學(xué)語文教師在備課過程中應(yīng)將課后知識行接作為教學(xué)的重中之重，對課本知識進行深入解讀，并根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進行不斷調(diào)整與嘗試，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式。以每個單元的語文園地為例，很多小學(xué)生難以立即理解陌生的詞語、成語及句子。但語文園地中的這些內(nèi)容正是對本單元課文的總結(jié)，因此，教師應(yīng)將課文中的重點詞語與語文園地中的詞語相銜接，在教授語文園地知識點時帶著學(xué)生溫習(xí)課文中的知識，并

7、借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以加深學(xué)生對知識的理解。五、化繁為簡，開拓思維在教學(xué)過程中，很多教師往往會因為自身閱歷缺乏，忽略了教材內(nèi)容的復(fù)雜性與多樣性，只是單純地講解文章的淺層內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)不合理，阻礙了學(xué)生思維的健康開展。因此，教師不能簡單、粗暴地講解語文知識，而應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，通過學(xué)生耳熟能詳?shù)脑~語與圖畫展示知識結(jié)構(gòu)，并通過變式教學(xué)的方式將隱藏的知識點展示給學(xué)生，以豐富學(xué)生的閱歷、開拓學(xué)生的知識視野。同時，在教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)將主要矛盾與次要矛盾有機結(jié)合，靈活采用教學(xué)方法，實現(xiàn)從“教材學(xué)習(xí)到“學(xué)習(xí)教材的轉(zhuǎn)換，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。結(jié)論：總之，小學(xué)

8、是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，豐富學(xué)生的思維方式，提高思維靈活性。因此，語文教師在教學(xué)中，可以將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而促進學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，提高并開展學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而為其以后更深層次的學(xué)習(xí)奠定良好的知識根底。參考文獻【1】曹永美.淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能的培養(yǎng)N.貴州民族報，2021-03-18A04【2】楊曉玲.小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究J.課程教育研究，202112：77.猜你喜歡創(chuàng)新思維培養(yǎng)小學(xué)語文高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實踐探究祖國(2021年17期)2021-10-14以物理學(xué)科素養(yǎng)教育培育中學(xué)生創(chuàng)新思維世界家苑(2021年1期)2021-04-15對學(xué)生“終身體育教育的探討讀天下(2021年8期)2021-07-14古文在小學(xué)語文教學(xué)中的探析報刊薈萃上(2021年10期)2021-10-24淺談高中學(xué)生計算機素養(yǎng)的培養(yǎng)贏未來(2021年4期)2021-09-05淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)新課程·小學(xué)(2021年7期)2021-08-14國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透的方式研究魅力中國(2021