沉香救母教學案例

1、沉香救母一教學案例教材分析：本文是民間神話故事沉香救母的第一部分。記敘了小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后，上山拜師，頑強學藝，刻苦練功，下決心就出母親。課文配有插圖，要引導學生觀察，展開想象，從而幫助學生更好地領悟課文。教學目標：知識與技能：1、理解課文中的重點詞句。初步認識“一就”的句式。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，借助重點詞句體會沉香為了解救母親而不怕困難,刻苦習武的精神。3、培養(yǎng)學生的想象能力以及表達能力。情感態(tài)度與價值觀： 1、使學生從小就要孝敬父母，關心他人。2、學習沉香那種不怕困難的精神，體會沉香對母親的摯愛之情。教學重點與難點：重點：通過對重點詞句的朗讀理解

2、，體會不怕困難,刻苦習武的精神。難點：體會沉香在尋找母親過程中所受的苦難和沉香對母親的摯愛情感。教學設想：1、課型：新授 2、基本理念：語文新課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北窘虒W設計重視讀的訓練，通過多種形式的讀，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。3、基本教學思路：在教學中，通過圖片展示、多媒體動畫、語言描繪、播放錄音等方法來幫助學生學習，幻畫出對課文的情感體驗。另外，在教學過程中，給予學生一定的想象空間，結合生活經(jīng)驗，進行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學生的頭腦中再現(xiàn)、擴展，使人物的形象更加豐滿。 教學準備：多媒體課件、課文

3、錄音。預習課文，掃清閱讀障礙，練習講故事。課時安排：1課時教學過程 ：一、聽歌曲,導入新課 1.(放歌曲)這首歌曲好聽嗎?知道是哪部動畫片里的插曲嗎?請學生講講寶蓮燈的故事。 2.板書課題,讀好課題。 【播放想你的365夜，直奔教學內(nèi)容，將學生的注意力引向了對課文的閱讀探究，激發(fā)讀文的興趣?！?二、初讀感知，以讀鋪路。1.學生靜聽課文錄音?！径嗝襟w播放課文錄音，從整體考慮，培養(yǎng)學生的聽說能力。】2.識字讀詞。初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。多媒體出示生字詞教師導入：這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。教師小結：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準，

4、同學們真不簡 單哪！自己夸夸自己吧！【多媒體出示生字詞，讓學生在閱讀中識字，在語言環(huán)境中識字，在重復再現(xiàn)中識字，遵循學生的識字規(guī)律及年齡特點?！咳?、學習第一、二、三自然段 1.指讀第一段。 2.聽了他的朗讀,小朋友有什么問題要問老師呢? 3.是呀,每個孩子都有自己的媽媽,沉香卻從小沒有見過自己的媽媽,他心里肯定有疑問,于是他怎樣做了呢?自由讀讀第二段課文,相信你們一定會找到答案! (1)指名二人飾演沉香父子,演一演“經(jīng)他再三追問,爸爸才含著淚說出了真情?！?(2)指讀,沉香怎么沒有媽媽呢?請學生交流。 (3)投影句子:原來,沉香的媽媽是個美麗善良的女神,因為向往人間美好的生活,被二郎神壓在了華

5、山腳下。 4.(板書:了解真情)聽到了這個真情,沉香有什么表現(xiàn)呢? (1)投影:沉香聽了又難過又氣憤,恨不得馬上就去解救媽媽。 (2)指讀,齊讀。(要求學生選擇自己讀得最好、最得意的句子讀一讀,并且說一說自己什么地方讀得比較好,為什么這么讀?) 5.俗話說的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了兒子的心思,他又說: (1)投影:二郎神心狠手辣 (2)小聲讀讀爸爸的話。 (3)想想看,爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的? 6.聽著爸爸的分析,望著蒼老的爸爸,沉香要解救母親的決心有沒有動搖?對,沉香默默地攥緊了拳頭。此時,沉香心里會想什么呢?  (1)板書:決心救母  (2)小結。

6、【語文新課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中學，演中悟，教師則應充分尊重學生的感受、體驗和理解，引導學生在讀書的過程中內(nèi)化語言文字?！?四、學習第四、五自然段 1.沉香后來又是怎么做的呢?看看圖上畫了誰在干什么? (1)板書:拜師學藝 2.那么,沉香又是怎么刻苦練功的呢?自己讀讀第四自然段,讀完后,把令你感動的句子劃下來。 3.討論: *不管是寒冬臘月,還是盛夏酷暑,他都起早貪黑地跟著師傅習武。 (1)說說你令感動的原因。 (2)點出三個詞語,理解意思。 (3)朗讀練習。 *有時累的腰酸背疼,很想松下口氣,但一想到

7、要去解救媽媽,渾身就增添了力量。 (1)說說令你感動的原因。 (2)一個小小年紀的孩子,他為什么能吃這么大的苦呢? (3)點出:一就 (4)小結。板書:刻苦練功 (5)此時,小朋友,你們想對沉香說什么呢? 4.讓我們帶著對沉香的敬佩,一起把第四段來讀讀。 5.功夫不負有心人。幾年過去了,沉香終于練就了一身高強的武藝。 他最終有沒有救出自己的母親呢?他又是怎樣去救母親的呢?下節(jié)課再學習?！镜湍昙墝W生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當重要的，在閱讀教學中，如果能有效地進行字詞訓練，這就能減少課外機械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓練，也能幫助學生合理遷移，提高說話、習作

8、能力?！课?、小結    這篇課文記敘了小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后,上山拜師,頑強學藝,刻苦練功,下定決心救出母親的故事。我們要學習小沉香那種堅毅不屈,勇敢無畏的精神。 作業(yè)設計: 1.用直線把下面的詞語連起來。     武藝 豐滿     生活 燦爛     光線 高強     羽毛 強烈     朝霞 美好 2.用“一就”說話。 3.練習講故事沉香救母。 【教后反思】 沉香救母是孩子們比較熟悉一個民間神話傳說，本文是故事的第一部分，記述的是沉香從父親口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學藝，刻苦練功，終于練就了一身高強的武藝。在教學中，我注意避免學生像看電視劇一樣只是簡單地了解故事的情節(jié)，而是注重學生透過文字，結合圖片，去體會人物的內(nèi)心世界，感受沉香為救母親，不怕困難、頑強學藝的可貴精神。 語文新課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中學，演中悟，教師則應充分尊重學生