21、老人與海鷗

1、課題老人與海鷗主要備課人第七單元（章）共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重難點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。教法設(shè)計(jì)討論法 質(zhì)疑法學(xué)法設(shè)計(jì)交流法教學(xué)具準(zhǔn)備搜集相關(guān)圖片教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)第七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求指導(dǎo)讀。（對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法

2、進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）二、導(dǎo)入新課和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。學(xué)生齊聲讀單元導(dǎo)讀提示。了解本單元的學(xué)習(xí)主題，需要掌握的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。認(rèn)真傾聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。讀導(dǎo)讀提示幫助學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以便更好的自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，快速把學(xué)生導(dǎo)入情景。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、初讀課文，整體感知課文1、指導(dǎo)讀課文，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。2、組織交流。3、思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分。 4、分小組交流自己的理

3、解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)播，幫助學(xué)生正確掌握文章主要內(nèi)容。四、再讀課文，質(zhì)疑1、再讀課文。2、組織集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。學(xué)生不理解的地方教師應(yīng)特別勾畫出來師生共同研討。五、小結(jié)： 老人的精神值得我們學(xué)習(xí)，只有動(dòng)物和人類友好相處了我們的世界才會(huì)更加和諧，快樂。1、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？2、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。3、學(xué)生再讀課文思考教師的問題。4、把自己想到的總結(jié)成連貫的話，在課堂上交流。1、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。2、全班交流。聽教師小結(jié)。學(xué)生利用工

4、具書自學(xué)課文，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的過程。學(xué)生在課堂上勇于交流自己的觀點(diǎn)和教師一起探討知識(shí)的形成過程。再讀課文是重新體驗(yàn)的過程，在讀中把不理解的地方弄清楚。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段1、從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。2、組織交流，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。進(jìn)而補(bǔ)充相關(guān)句子的妙處：老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。3、教師指導(dǎo)朗讀

5、，感受老人對(duì)海鷗的愛。三、學(xué)習(xí)第二部分1、教師提出問題。思考：安放老人遺像的地方發(fā)生用心傾聽。1、學(xué)生自由讀讀課文一到十三自然段，感受文章寫了什么內(nèi)容？畫出能表現(xiàn)中心的句子，反復(fù)讀讀，并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感，然后在班上交流。2、 交流：學(xué)生畫出的相關(guān)句子。（1）“老人把餅干丁飛成一篇有聲有色的樂譜（2）“在海鷗的鳴叫聲里“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣”等一系列重點(diǎn)句子3、再讀1至13自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。1、學(xué)生默讀讀14-19自然段，體會(huì)教師提導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生自學(xué)課文，以讀促思，在讀中感悟文章內(nèi)容。抓住重點(diǎn)句子理解老人和海

6、鷗的盛情厚誼。抓住重點(diǎn)詞句理解課文是學(xué)習(xí)語文的重要方法。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了什么意想不到的事情？2、結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？2、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文， 并提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)海鷗對(duì)老人的愛?！罢把?、紛紛、過了一會(huì)兒等”四、拓展：交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)：人類愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛。出的問題。2、學(xué)生交流：（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營(yíng)似的撲過來。2、再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。反復(fù)地讀是學(xué)生理解的主要工具，學(xué)生在讀中