《分餅》教學設計

1、分餅教學設計教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學五年級上冊第三單元37-38頁。教學目標 ：知識與技能：1、結(jié)合具體情境，讓學生經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。2、能正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解假分數(shù)和帶分數(shù)的關(guān)系，理解帶分數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。過程與方法：在探索過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明，能探索出解決問題的方法，并試圖尋找其他方法。情感、態(tài)度、價值觀：在探究活動中懂得知錯就改，公平、公正、同學之間合作共進，使自已的生命之花有價值地綻放；教育養(yǎng)成知錯就改的好品質(zhì)。教學重點：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”、“假

2、分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義，能正確讀寫假分數(shù)、帶分數(shù)。教學難點：用假分數(shù)和帶分數(shù)表示同一事物，理解假分數(shù)與帶分數(shù)的關(guān)系。教具學具：圓形紙片、剪刀、多媒體課件。教學時間 ：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境1、師：同學們你們看過西游記嗎？我相信同學們對這部片子應該非常的熟悉。大家都知道他們師徒四人去西天取經(jīng)，歷盡了很多磨難，今天讓我們一起去看一看他們在西天取經(jīng)的途中又遇到了什么麻煩。2、播放課件。3、師：同學們你們愿意幫助八戒解決難題嗎？4、師：那就讓我們一起去幫助他解決分餅的難題吧！5、板書課題：分餅二、講授新課1、師：在分餅之前請同學們先估計一下，把三張餅平均分給四個人，每個人會得到一張完整的餅嗎？

3、2、師:真的是這樣嗎？請同學們用手中三張大小相同的圓片代替餅，同桌之間合作，動手來畫一畫、剪一剪、分一分。3、師：在于同桌愉快的合作中，你們已經(jīng)得到了答案，誰想把你分餅的方法與大家分享一下。4、生匯報，課件進行演示。5、師：還有與他們不同的分餅方法嗎？6、生匯報，課件進行演示。7、師：無論用哪種方法，每個人都將得到張餅，板書：師：觀察這個分數(shù)有什么特點？師：你還能舉幾個這樣的例子嗎？師：這樣的分數(shù)叫作真分數(shù)，板書：真分數(shù)8、師：在同學們的熱心幫助下，八戒很快解決了難題，師徒四人繼續(xù)趕路，在途中悟空看大家沒有吃飽，又化得9張餅，這次平均分給師徒四人，每人又分得多少張呢？（課件出示問題）9、師：同

4、學們先思考，9張餅平均分給四個人，每個人會得到一張完整的餅嗎？根據(jù)我們剛才分餅的方法，小組之間合作得出分餅的方法。10、小組代表匯報 板書：師：同學們認真觀察這個分數(shù)與我們以前學習的分數(shù)有什么不同？你能舉幾個這樣的例子嗎？師板書：假分數(shù)11、匯報不同的方法師：每人得到2張餅，又張，板書：2+師：把2和合起來就是2，讀作：二又四分之一（板書）師：像這樣的由整數(shù)部分和一個真分數(shù)組成的分數(shù)叫帶分數(shù)。師：雖然分餅的方法不一樣，但是最后分餅的結(jié)果應該是一樣的，所以和2是相等的，帶分數(shù)是假分數(shù)的一種特殊書寫形式。三、課堂練習（練一練）第1題，用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示下列圖中的陰影部分，讓學生進一步感受假分數(shù)與帶分數(shù)之間的關(guān)系。第2題，以7為分母，分別寫出3個真分數(shù)和3個假分數(shù)。第3題，讓學生在直線上填假分數(shù)、帶分數(shù)， 幫助學生理解分數(shù)的數(shù)序。四、本課總結(jié)1、師：今天我們通過分餅的活動認識了真分數(shù)和假分數(shù)，它們有什么特點？如果同“1”來比較，它們之間是怎樣的關(guān)系？2、生匯報，師板書：小于1 大于等于13、師：這節(jié)課我們幫助他們師徒四人順利解決難題，在幫助人的過程中體會