《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及反思

1、課題名稱 角的初步認(rèn)識科目 數(shù)學(xué) 年級 二年級學(xué)習(xí)者分析： 本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行并開始接觸到了的一個抽象的圖形概念。對于剛上二年級的小學(xué)生來說，如此抽象的圖形會讓他們感到很難理解，通過實際操作活動，如折疊、畫、測量、制作學(xué)具等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2.會初步比較角的大??；學(xué)會用尺子畫角。教學(xué)重點、難點 ：1.認(rèn)識角。2.從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課今天，老師給同學(xué)們帶來了幾位我們的老朋友，一起來看大屏幕，如果你認(rèn)出了它們，就大聲地喊出它們的名字好嗎？（課件出示長

2、方形、正方形、三角形）其實在這些圖形中還藏著我們的一位新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”，這節(jié)課，就讓我們一起來認(rèn)識角。二、觀察實踐、探究新知：1、找角：角在我們的生活中是非常重要的，日常生活中有許多地方有角，許多物體表面也藏有角，你能找到嗎？誰愿意把你找到的角指給大家看看或者說給大家聽聽？角真是無處不在，只要小朋友善于觀察，你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識。（多媒體演示：剪刀上的角、鐘面上的角、紅領(lǐng)巾上的角）2、摸角：找到了這么多角，想不想動手摸一摸，選擇你身邊的一個角，摸摸看，有什么感覺？3、畫角：教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角并介紹角的各部分名稱。4、折角：用課前準(zhǔn)備的圓形的紙折出角。之后，同桌

3、互相指指哪是頂點，哪是邊。最后在全班展示交流。5、想角：閉上眼睛再來想想角，角是怎樣的？角的形狀，動口說一說。三、拓展練習(xí)設(shè)計了一組闖關(guān)練習(xí)：第一關(guān)：判斷哪些圖形是角，為什么？第二關(guān)：用兩張紙條和一個圖釘做一個活動角討論：1、活動角有什么特點？ 2、角的大小與什么有關(guān)？匯報得出：角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。第三關(guān)：比較下面兩個三角形中三個角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生拿他的小三角板和老師的大三角板比。得出結(jié)論：角的大小與兩邊的長短無關(guān)。四、課堂小結(jié)咱們這節(jié)課認(rèn)識的新朋友是什么？如果你就是角，面對這么多同學(xué)，你會如何向大家介紹一下自己呢？最后，請大家欣賞一組圖片，（課件展

4、示）這些都是人們發(fā)揮聰明才智建造出來的，在這些圖片中，我們都可以發(fā)現(xiàn)角，這些優(yōu)美的角，可以美化我們的生活環(huán)境，愿我們大家也能用自己學(xué)到的知識來美化我們的生活。角的初步認(rèn)識教學(xué)反思角的初步認(rèn)識一課，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對于二年級學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，我將觀察、操作、實驗、自學(xué)討論等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實踐活動中掌握知識形成技能。此外，在教學(xué)中，我還充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，將抽象的知識直觀化，使學(xué)生的眼,腦,手,口協(xié)調(diào)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實踐能力的廣闊天地。但是，本節(jié)課也有一些不足之處，比如，學(xué)生傾聽意識不夠