六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文：祖國(guó)在我心中演講稿

1、六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文：祖國(guó)在我心中演講稿導(dǎo)讀：大家好！我是六年級(jí)五班的學(xué)生杜XX今天，我演講 的題目是： 祖國(guó)在我心中。 祖國(guó)最讓我著迷的便是文化藝術(shù)。 其實(shí)，文化、藝術(shù)本就是一體，文化滋養(yǎng)了藝術(shù)的渲染，藝 術(shù)成就了文化的光輝，隨著歷史的波蕩起伏而推進(jìn)，在波濤 洶涌下悄然發(fā)生著改變。臺(tái)下的老師，同學(xué)們：大家好！我是六年級(jí)五班的學(xué)生杜XX。今天，我演講的題目是：祖國(guó)在我心中。祖國(guó)最讓我著迷的便是文化藝術(shù)。其實(shí)，文化、藝術(shù)本 就是一體，文化滋養(yǎng)了藝術(shù)的渲染， 藝術(shù)成就了文化的光輝， 隨著歷史的波蕩起伏而推進(jìn)，在波濤洶涌下悄然發(fā)生著改變。是時(shí)代催熟了文化。如詩與詞，詩人有感而發(fā)，或是因 為美景，或

2、是因?yàn)槿饲?，或是被一種格調(diào)所牽引，或是批判 社會(huì)骯臟黑暗的角落。情感為主線，貫穿了整首詩詞。短短 幾行小字，卻總是使我們澎湃激昂，浮想聯(lián)翩。如陸游的示兒。整首詩悲憤而又無奈，最終也只能 死不瞑目?！八廊ピf事空，但悲不見九州同。王師北定 中原日，家祭無忘告乃翁。”只有在特定的環(huán)境下， 情況下， 時(shí)代下，才能讓這些作品一點(diǎn)點(diǎn)滋生積累，最后成熟。文化也印證了時(shí)代。許多佳作因緣分而生。那些光輝或 昏暗的時(shí)代，終究是過去了，但總會(huì)留下一點(diǎn)痕跡，影響了 下一代的傳播。記錄下它們的，是詩詞。它們是一個(gè)時(shí)代的 標(biāo)記，是一個(gè)國(guó)家的印記，印證了：哦，這個(gè)時(shí)代存在過， 這個(gè)國(guó)家存在著。我們感恩中華五千年文化，感

3、恩我們的祖先，感恩那些 詩人詞人。每當(dāng)人們問起我們的國(guó)家，我們總能驕傲地說： 對(duì)，我們是中國(guó)人。那些詩詞信手拈來，當(dāng)人們嘖嘖稱奇， 總有一種自豪感油然而生。詩中的情，不僅僅是那些創(chuàng)作它的詩人所抒發(fā)的，對(duì)于 我們也同樣適用。當(dāng)同伴離別時(shí)，我們會(huì)說：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！睍?huì)說：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！?或是：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”總之，不要忘記這種古老的語言表達(dá)方式，也不要把它當(dāng)作一種遙不可及 的過去，不僅要銘記它，更要運(yùn)用它，這樣的方式是對(duì)我們 的文化最好的致敬。很多人用詩詞與現(xiàn)代白話文作比較，總是羨慕詩詞的精 辟，但不要認(rèn)為白話文冗長(zhǎng)。 這是中華傳統(tǒng)文化的傳承方

4、式， 隨著中華人民共和國(guó)這個(gè)新時(shí)代的開創(chuàng)，文化也達(dá)到了一個(gè) 嶄新的頂峰。中華語言文明的精髓在漢字， 在格式，在韻味， 但更在無可比擬的情。這種情，在傳承，在每個(gè)中華兒女的 一字一句中?？傉f：一枝一葉總是情。那就是：一字一句總是情中華文化經(jīng)歷過摧殘，但卻沒有磨滅，反倒被歷史的棱 角打磨的更加璀璨。每次朝代的更換，歷史的改變，都賦予 了文化的新生。當(dāng)然，文化不止唐詩宋詞元曲， 書畫、禮儀， 在四大名著，它們是一種藝術(shù)。我們感慨是什么形成了她們， 賦予了她們生命。她們也賦予了我們靈魂。中華兒女的心很小，裝不下宇宙飛船，裝不下高樓大廈， 但我們的心中永遠(yuǎn)有一塊凈土，不大，但裝得下“床前明月 光，疑是地上霜?！?，裝得下：“離離原上草，一歲一枯榮。 文化正以一種看不見的力量存在與傳播，在孩童們的朗朗書 聲中，在一本唐詩宋詞元曲中，她們不張揚(yáng)，不華麗， 悠長(zhǎng)而淡雅，如果論世間最有氣質(zhì)與韻味的，一定是文化， 而且是中華的文化。文化是神圣的，對(duì)，請(qǐng)你們不要再肆意去改編它，每當(dāng) 詩詞從口中吐出，應(yīng)懷著一種肅然起敬之感