第3課-漂亮的手工燈飾-教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上日期 第 周 星期 第 節(jié) 第 頁(yè) 總第 課時(shí)時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排教法與學(xué)法指 導(dǎo)效果檢測(cè) 第三單元 為生活增添情趣第3課 漂亮的手工燈飾一、教學(xué)目的：（1）知識(shí)與能力：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾。學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。（2）過(guò)程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的完美統(tǒng)一。學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和

2、生活品位。（4）社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)科教育目標(biāo)分析：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2. 制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。3. 燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。難點(diǎn)：1. 燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。2. 在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。3. 好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。三、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)方法、教具和學(xué)具：1、總課時(shí)：2課時(shí)（講課：1 實(shí)踐：

3、1）2、方法：講授、演示、示范、分析、練習(xí)為主。3、教具：幻燈片、圖片等。4、學(xué)具：紙、剪刀、膠水、包裝紙等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及用具準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入新課： 引出樣品，讓學(xué)生觀察，師生互動(dòng)。明確課題（板書）：第三課 漂亮的手工燈飾（三）新課講授：活動(dòng)一：燈飾的基本造型教學(xué)過(guò)程：1、欣賞多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)燈飾制作的感想。3、根據(jù)掛圖、圖片、以小組為單位，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析。4、常見的燈飾的形狀主要有筒狀、球狀、臺(tái)狀及盒狀等不同樣式。5、在生活中，燈飾的樣式十分豐富，從風(fēng)

4、格上可分為“豪華型”“簡(jiǎn)約型”“浪漫型”“仿古型”等，由此營(yíng)造的燈光效果給人的感受也有很大的差別。6、思考、練習(xí)和同學(xué)討論一下，看課本第33頁(yè)四種燈的造型分別屬于哪幾種類型？并回憶一下自己在生活中看到過(guò)幾種類型的燈飾。你認(rèn)為哪幾種類型的燈飾適合你的書房使用？7、圓筒形燈飾十分簡(jiǎn)潔，同時(shí)可以借助各種手法變法出各種不同樣式，營(yíng)造出多變的視覺效果。8、選擇硬度和透明度適中的紙張，在紙面挖切部分的紙片內(nèi)折或外折。由于挖孔的大小、形狀和排列方式不同，燈的折射和透射也有差別，從而產(chǎn)生不同的光效果。9、紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。10、紙質(zhì)燈飾的制作步驟：第一步：用鉛筆

5、在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。11、學(xué)生活動(dòng)：采用雙人合作的方式，運(yùn)用挖切、折壓的方法，制作一個(gè)筒狀燈飾。12、課后小結(jié)：1) 學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。2) 師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。3) 選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定?；顒?dòng)二：燈飾的創(chuàng)意1、裝飾圖樣創(chuàng)意1)燈飾外部裝飾圖樣的取材十分廣泛，根

6、據(jù)每個(gè)人的喜好可以從自然或生活中獲取素材，也可以從各種藝術(shù)形象中獲取素材。2)我國(guó)傳統(tǒng)官燈在主體框架上飾有龍鳳、魚水、花卉、松鶴等雕花，周邊嵌一畫絹或玻璃的花屏，圖案為龍鳳呈祥、福壽延年、吉祥如意等圖形，有著相對(duì)穩(wěn)定的裝飾圖樣。3)欣賞裝飾圖樣創(chuàng)意取材于自然的造型設(shè)計(jì) 取材于民間剪紙的造型設(shè)計(jì) 取材于窗格的造型設(shè)計(jì)4)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。2、材料結(jié)構(gòu)創(chuàng)意1)燈飾除了球體、主體、六面體和錐體外，也可以采用將各種線材和面材進(jìn)行組合的方式來(lái)制作，使燈飾的樣式更加豐富。2)現(xiàn)代燈飾的造型更加多元化，許多意想不到的樣式不斷出現(xiàn)，滿足了各類人群的生活和審美的需求。3)欣賞課本第36頁(yè)材料結(jié)構(gòu)創(chuàng)意4)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境。 3、學(xué)生活動(dòng)分小組策劃、合作，參考所展示的圖片，試著從燈具的使用環(huán)境出發(fā)，用生活中常見的材料設(shè)計(jì)制作一款燈具。五、課后小結(jié)：1) 在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。2) 是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)