《第8課-拼圖形-比創(chuàng)意》的教學(xué)設(shè)計29

1、基本信息課題作者及工作單位教材分析本課教材以“拼接圖形”為載體，通過用自選圖形拼圖的主題活動，介紹了插入、調(diào)整、設(shè)置及拼接自選圖形的方法，再通過拼接交通安全標(biāo)注的活動讓學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識得以鞏固和提高。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到word除了具有文字處理、文章編排功能外，還具有“七巧板”的功能，可幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形，拓展數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析這節(jié)課是教會學(xué)生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達(dá)自己的思想。學(xué)會欣賞和

2、評價他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 讓學(xué)生體驗(yàn)到word字處理軟件并不只是處理文字、編排文章的“高手”。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo): 1、學(xué)會打開Word自選圖形的下拉菜單，并了解下拉菜單選項(xiàng)。 2、學(xué)會插入、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的操作方法。過程與方法目標(biāo): 1、通過項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)并幫助學(xué)生掌握自選圖形的操作方法。2、任務(wù)驅(qū)動，掌握自選圖形基本操作，運(yùn)用自選圖形拼接組合成有趣的圖案。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):1、通過在word中實(shí)現(xiàn)自選圖形拼接成有趣圖案的實(shí)踐操作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2、利用畫交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識

3、。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 插入、調(diào)整、設(shè)置及拼接自選圖形的操作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 多個自選圖形的組合和取消。應(yīng)用自選圖形進(jìn)行有創(chuàng)意的拼接，組合成有趣的圖案。教學(xué)策略和方法講授法：講授在word中插入各種自選圖形及調(diào)整、設(shè)置等。任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置任務(wù)，小組合作自主探究學(xué)習(xí)使用自選圖形拼接組合成有趣的圖案，拓展數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，同時也完成了本課知識體系的構(gòu)建。自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形下拉菜單，了解認(rèn)識下拉菜單中各種自選圖形及所在自選圖形下拉菜單的位置。操作演示法：演示插入、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的操作要點(diǎn)。教學(xué)資源與工具1、硬件：網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室。2、

4、軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)。3、教師素材：課件及交通安全標(biāo)志素材。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（4分鐘）1、視頻導(dǎo)入： 播放一段交通安全動畫片。2、看完有什么感想？3、提問：仔細(xì)觀察有哪些安全圖標(biāo)？4、如果要你們畫這些安全標(biāo)志，你們會使用什么工具？5、今天我們學(xué)習(xí)用word來畫安全標(biāo)志。6、出示課題：拼圖形，比創(chuàng)意認(rèn)真觀察回答：要有交通安全意識?；卮饐栴}：禁止標(biāo)志、防電標(biāo)志、左拐標(biāo)志等。生：（有的同學(xué)可能會說）畫圖、金山畫王；（個別同學(xué)可

5、能會說）自選圖形。明確任務(wù)通過視頻吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。宣傳學(xué)生交通安全意識。插入自選圖形（3分鐘）1、 提問：有誰知道在word中能找到這些圖形？2、 那“自選圖形”工具欄在哪里呢？請大家做一回探索家，自己去尋找“自選圖形”工具欄。3、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本尋找答案。4、 插入自選圖形方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察“繪圖工具欄”，找到“自選圖形”。5、 師簡單介紹下自選圖形中的各種類型，引導(dǎo)學(xué)生動手自主探究。6、 布置闖關(guān)任務(wù)一，畫出一個正三角形、矩形、向上箭頭。7、 發(fā)現(xiàn)問題并解決問題：如何打開繪圖工具欄： “視圖” “工具欄” “繪圖”。出現(xiàn)的畫布，可以選擇刪除如何保證畫出來的三角形是正三角形

6、的：利用Shift；插入自選圖形另外一種方法：插入圖片自選圖形。8、 適時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。有些學(xué)生根據(jù)書本提示，回答在自選圖形中可以找到。學(xué)生積極發(fā)言；在學(xué)生動手探究自選圖形，大部分都在一種類型中選擇。思考教師提問并進(jìn)行探究。完成項(xiàng)目任務(wù)一有的學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)這種方法也可以插入自選圖形。通過鼓勵學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自主探究學(xué)習(xí)插入自選圖形的方法。給予學(xué)生充分的肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究，獲取知識。鼓勵學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。調(diào)整自選圖形(5分鐘)1、展示三組對比自選圖形。（第2組是放大，第3組是旋轉(zhuǎn)）2、請學(xué)生認(rèn)真觀察其區(qū)別；

7、3、老師操作并講解：我們用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊圖形，圖形的周圍會出現(xiàn)很多白色的圓點(diǎn)，然后把鼠標(biāo)移到這些圓點(diǎn)點(diǎn)上面就可以對圖形進(jìn)行調(diào)整了。如果鼠標(biāo)的指針是十字狀時只能拖動圖形，當(dāng)鼠標(biāo)的指針變成雙向箭頭時才能進(jìn)行圖形的大小調(diào)整。還有一個綠色的圓點(diǎn)，這個圓點(diǎn)是用來旋轉(zhuǎn)圖形的。4、請學(xué)生自己動手操作，完成任務(wù)二：完成對任務(wù)一圖形實(shí)現(xiàn)放大和向左旋轉(zhuǎn)90及垂直翻轉(zhuǎn)的功能。5、發(fā)現(xiàn)問題：在旋轉(zhuǎn)的時候不能控制好；（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本44頁的操作方式） 解決問題：單擊“繪圖”“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”“向左旋轉(zhuǎn)90”。學(xué)生回答：第二組是第一組的放大；第三組是把第二組拿去旋轉(zhuǎn)；學(xué)生認(rèn)真聽講；生回答：改變大小；有的會回答：改變方向等。根

8、據(jù)提示自主解決問題。探究完成項(xiàng)目任務(wù)二。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過自主探究學(xué)習(xí)拖動控制柄讓圖形變化，使學(xué)生真正理解掌握控制柄的作用。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究，獲取知識。鼓勵學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。設(shè)置自選圖形(3分鐘)1、 欣賞很漂亮的自選圖形，觀察跟你們畫的有什么不一樣。（顏色不一樣）2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本回答。3、 請學(xué)生動手嘗試操作，完成任務(wù)三，給圖形穿上不一樣的衣服，比比看誰完成最好。4、 請位同學(xué)上臺操作并講解。5、 總結(jié)：雙擊要改變顏色的圖形，然后通過設(shè)置圖形的填充顏色和線條類型、顏色。學(xué)生很清楚回答：顏色不一樣。生1：我是雙擊要改變顏色的圖形；生2：我是右鍵點(diǎn)擊要改變顏色

9、的圖形，然后找到設(shè)置自選圖形的格式；通過設(shè)置問題，開展比一比活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)能力。拼接自選圖形（8分鐘）1、 展示生活中的自選圖形。2、 思考：怎么把我們畫的自選圖形組合成一個安全標(biāo)志？3、 翻開書本46頁，根據(jù)書本步驟，自己動手操作試試怎么樣把圖形組合在一起？4、 引導(dǎo)學(xué)生操作步驟：調(diào)整好要組合的圖形大小和位置；選中多個圖形（利用Shift鍵）；右擊圖形，選擇“組合”菜單。5、 發(fā)現(xiàn)問題并解決問題：A、疊放次序：選中對象；右擊對象，選擇“疊放次序”； B重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)Shift鍵的使用；畫正圓、正方形等圖形；選中多個圖形的時候；C、選中圖形的兩種方法： Shift的使用； 繪圖工具欄

10、6在老師指導(dǎo)下，接著完成任務(wù)四，畫出禁止向左拐標(biāo)志。學(xué)生大膽猜測：圓形長方形學(xué)生根據(jù)書本步驟，完成不是很好，很難都選中。學(xué)生在操作過程中還是存在很多問題。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究，獲取知識。鼓勵學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。通過練習(xí)，對本課內(nèi)容起到鞏固和強(qiáng)化的作用。及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題。學(xué)生探究創(chuàng)新活動(12分鐘)創(chuàng)作大比拼宣傳單1、今天，交警叔叔有事想找大家?guī)兔Γ堈J(rèn)真看。（交警叔叔請大家?guī)兔υO(shè)計宣傳單）2、展示一些安全宣傳單，提問：宣傳單有哪些部分組成？3、那現(xiàn)在我們來進(jìn)行一次創(chuàng)意大比拼，發(fā)揮你的想象力，看誰最厲害。4、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。很快吸引學(xué)生興趣。學(xué)生大聲說：有藝術(shù)字

11、和自選圖形。學(xué)生動手操作。小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助。故事可以很好吸引學(xué)生的興趣。 把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究，獲取知識。鼓勵學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。評價與自我評價(3分鐘)1、從學(xué)生作品中選擇一兩個優(yōu)秀作品展示給全體學(xué)生，師生共同點(diǎn)評，找出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方2、 在此過程中師生總結(jié)本課作品創(chuàng)作的要點(diǎn)知識，同時教師指出在創(chuàng)作過程中應(yīng)該注意到的一些問題和對策(如色彩搭配，圖形位置的合理擺放等)學(xué)生欣賞同伴作品，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人成功和不足，并給出自己的看法和建議，在作品點(diǎn)評中理清本課作品創(chuàng)作的要點(diǎn)知識。將優(yōu)秀作品展示給全體學(xué)生，體驗(yàn)用word的自選圖形工具創(chuàng)作作品的成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生審美能力和發(fā)現(xiàn)總結(jié)能力。總結(jié)(2分鐘)1、表揚(yáng)全班同學(xué)有安全意識；2、總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識。表揚(yáng)可以提高學(xué)習(xí)激情；回答提問；引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)。板書設(shè)置第8課 拼圖形，比創(chuàng)意一、 插入自選圖