念奴嬌赤壁懷古.

1、整理課件1整理課件2蘇軾蘇軾念念奴奴嬌嬌 赤赤壁壁懷懷古古整理課件3古詩詞鑒賞方略之一古詩詞鑒賞方略之一：了解作者，考察背景了解作者，考察背景整理課件4整理課件5作者簡介作者簡介 蘇軾（蘇軾（ 1036 一一 1101），字子瞻，號），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。東坡居士，四川眉山人。他是杰出他是杰出的散文家，為的散文家，為“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一；他是偉大的詩人、詞人，與黃他是偉大的詩人、詞人，與黃庭堅(jiān)庭堅(jiān)并稱并稱“蘇黃蘇黃”，與南宋辛棄疾并稱，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”；也是著名的書畫家，是；也是著名的書畫家，是“宋四家宋四家”之一（之一（蘇軾蘇軾、蔡襄蔡襄、黃、黃庭堅(jiān)庭堅(jiān)、

2、米芾）米芾）。他的詩文，尤其是。他的詩文，尤其是詞，詞，氣勢雄渾氣勢雄渾，感情奔放感情奔放開一代豪開一代豪放詞風(fēng)，對當(dāng)時(shí)和后人的影響很大。放詞風(fēng)，對當(dāng)時(shí)和后人的影響很大。整理課件6 此詞是蘇軾的代表作之一，寫于宋神宗元豐此詞是蘇軾的代表作之一，寫于宋神宗元豐五年（五年（10821082），時(shí)年），時(shí)年4747歲。這時(shí)他被貶為黃州歲。這時(shí)他被貶為黃州團(tuán)練副使已兩年，這次被貶是因團(tuán)練副使已兩年，這次被貶是因“烏臺詩案烏臺詩案”而起。而起。元豐二年（元豐二年（10781078）蘇軾因?qū)戇^諷喻新法的詩，）蘇軾因?qū)戇^諷喻新法的詩，被捕入獄，出獄后被貶黃州，政治上遭受打擊，被捕入獄，出獄后被貶黃州，政治上

3、遭受打擊，思想苦悶，經(jīng)常游于江湖山水之間，寫下了思想苦悶，經(jīng)常游于江湖山水之間，寫下了赤壁賦赤壁賦后赤壁賦后赤壁賦和此詞。和此詞。背景簡介：整理課件7古詩詞鑒賞方略之二古詩詞鑒賞方略之二：反復(fù)誦讀，整體感知反復(fù)誦讀，整體感知整理課件8念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 蘇軾蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇g

4、un qing l綸綸 巾，談笑間，巾，談笑間，強(qiáng)虜強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊 l li i還還酹酹江月。江月。整理課件9古詩詞鑒賞方略之三：古詩詞鑒賞方略之三：從題目入手，了解內(nèi)容從題目入手，了解內(nèi)容整理課件10 解題解題 念奴嬌，是詞牌名，它規(guī)念奴嬌，是詞牌名，它規(guī)定詞的格律、字?jǐn)?shù)。與詞的內(nèi)定詞的格律、字?jǐn)?shù)。與詞的內(nèi)容無關(guān)。容無關(guān)。 赤壁懷古，是詞的題目，赤壁懷古，是詞的題目，與詞的內(nèi)容有關(guān)。這首詞是蘇與詞的內(nèi)容有關(guān)。這首詞是蘇軾在被貶黃州后，游覽赤壁懷軾在被貶黃州后，游覽赤壁懷想古人所作。想古人所作

5、。整理課件11 念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 寫景寫景 抒情抒情（詞牌）（詞牌）（題目）（題目）整理課件12尋找意象，體會意境尋找意象，體會意境古詩詞鑒賞方略之四：古詩詞鑒賞方略之四：整理課件13 思考：思考：1 默讀詞的上闋，說說作者看見了哪些景物，以及作者由這些景物想到了什么？所見大江、故壘、亂石、驚濤、千堆雪 所想淘盡風(fēng)流人物、涌現(xiàn)多少豪杰整理課件14提問提問：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語？請簡要分析。了哪些傳神的詞語？請簡要分析。豪豪邁邁奔奔放放 字詞字詞亂亂穿穿驚驚拍拍卷卷雪雪特點(diǎn)特點(diǎn)險(xiǎn)怪險(xiǎn)怪高峭高峭洶涌洶涌水石相擊水石

6、相擊狂瀾奔騰狂瀾奔騰水色純白水色純白角度角度形形色色聲聲形形 修辭修辭夸張夸張 比擬比擬 比喻比喻 基調(diào)基調(diào)赤壁壯美如畫赤壁壯美如畫整理課件15穿：穿：山崖山崖陡峭陡峭高峻高峻整理課件16拍：拍： 卷：卷：波濤力度波濤力度之大之大波濤氣波濤氣勢之大勢之大整理課件17思考：思考：“江山如畫，一時(shí)多少豪杰江山如畫，一時(shí)多少豪杰”在上下片中起什么作用？在上下片中起什么作用？ 明確：明確：承上啟下的過渡承上啟下的過渡作用。作用。“江江山如畫山如畫” 承上，承上，“一時(shí)多少豪杰一時(shí)多少豪杰”啟下，由啟下，由狀景狀景過渡到過渡到述人述人，十分自然。，十分自然。這一聲慨嘆這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融將懷

7、古之情和江山之勝融為一體為一體?！耙粫r(shí)多少豪杰一時(shí)多少豪杰”是虛寫，是虛寫，既照應(yīng)了開頭既照應(yīng)了開頭“千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物”，又，又為下片寫周瑜作了鋪墊。為下片寫周瑜作了鋪墊。整理課件18古詩詞鑒賞方略之五：古詩詞鑒賞方略之五：分析形象，把握情感分析形象，把握情感整理課件19劉備關(guān)羽張飛曹操張飛整理課件20 一時(shí)多少豪一時(shí)多少豪杰為什么只寫杰為什么只寫周瑜？周瑜？整理課件21 一時(shí)多少豪杰，為什么只寫周瑜，那么蘇一時(shí)多少豪杰，為什么只寫周瑜，那么蘇軾眼中的周瑜是一位什么樣的人物？軾眼中的周瑜是一位什么樣的人物？品品 析析 鑒鑒 賞賞小喬初嫁雄姿英發(fā)羽扇綸巾談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定

8、自若裝束儒雅裝束儒雅風(fēng)度翩翩風(fēng)度翩翩整理課件22 合作探究合作探究：作者從幾個(gè)方作者從幾個(gè)方面將周瑜與自己進(jìn)行較？面將周瑜與自己進(jìn)行較？周瑜周瑜 雄姿英發(fā)、雄姿英發(fā)、 少年得意、少年得意、 風(fēng)流儒雅、風(fēng)流儒雅、 才華橫溢才華橫溢 蘇軾蘇軾年已四七，年已四七，早生華發(fā)、早生華發(fā)、事業(yè)無成，事業(yè)無成，政治失意政治失意整理課件23最后兩句，有人以為有些最后兩句，有人以為有些消極，你怎么看？消極，你怎么看？整理課件247、“人生如夢，一尊還酹江月人生如夢，一尊還酹江月” 有人認(rèn)有人認(rèn)為此時(shí)的蘇軾善于自我解脫，自我安慰比為此時(shí)的蘇軾善于自我解脫，自我安慰比較達(dá)觀，有人認(rèn)為此時(shí)的蘇軾有些消沉，較達(dá)觀，有人

9、認(rèn)為此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無法排除只好寄情山水，你認(rèn)為呢？憤懣無法排除只好寄情山水，你認(rèn)為呢？ 反映了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是詞人反映了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是詞人仕途坎坷，壯志難酬的仕途坎坷，壯志難酬的悲嘆和憤慨悲嘆和憤慨，在，在貌似自我安慰的言辭中激蕩著一腔貌似自我安慰的言辭中激蕩著一腔追慕追慕英雄英雄，渴望建功立業(yè)的，渴望建功立業(yè)的豪邁之情豪邁之情和一種和一種超脫曠達(dá)超脫曠達(dá)的情懷的情懷。整理課件25作者在詞中流露出的人生態(tài)度作者在詞中流露出的人生態(tài)度 豪放中見曠達(dá)豪放中見曠達(dá)蒼涼中見灑脫蒼涼中見灑脫整理課件26 定風(fēng)波定風(fēng)波 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼三月七日沙湖道中遇雨。雨具

10、先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作 此詞。此詞。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任一蓑煙雨任平生。平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。照卻相迎。 回首向來蕭瑟處，歸去，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。也無風(fēng)雨也無晴。 整理課件27此赤壁非彼赤壁，但蘇軾還是寫下了此赤壁非彼赤壁，但蘇軾還是寫下了念念奴嬌奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古這首詞，地點(diǎn)的不確定，這首詞，地點(diǎn)的不確定，甚至錯誤，是否影響了文學(xué)作品的藝術(shù)成甚至錯誤，是否影響了文學(xué)作品

11、的藝術(shù)成就？就？（答案）討論：整理課件28赤壁何須問出處，東坡本是借山川。赤壁何須問出處，東坡本是借山川。 （清）朱日浚 蘇軾只不過是借題發(fā)揮，蘇軾只不過是借題發(fā)揮，“以茶當(dāng)酒以茶當(dāng)酒”，借景，借景憑吊古代英雄人物及其功績，來抒寫自己的情憑吊古代英雄人物及其功績，來抒寫自己的情感。因此，以上因素絲毫沒有影響到作品的藝感。因此，以上因素絲毫沒有影響到作品的藝術(shù)成就，并且成就了蘇軾以及這篇曠世之作。術(shù)成就，并且成就了蘇軾以及這篇曠世之作。整理課件29練習(xí)練習(xí)：1 1、對全詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（、對全詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A A、詞的開篇從滾滾東流的長江入手，把大江與千古、詞的開篇從滾滾東流的長江入

12、手，把大江與千古人物聯(lián)系起來，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間人物聯(lián)系起來，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間和時(shí)間背景。和時(shí)間背景。B B、詞的上片重在寫景，將時(shí)間和空間的距離縮短到、詞的上片重在寫景，將時(shí)間和空間的距離縮短到三國時(shí)代的豪杰人物身上。三國時(shí)代的豪杰人物身上。C C、“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！边@一句抓住了火攻這一句抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，集中概括了這次戰(zhàn)爭勝利的過程。水戰(zhàn)的特點(diǎn)，集中概括了這次戰(zhàn)爭勝利的過程。D D、這首詞從總的方面看，氣勢磅礴，格調(diào)雄渾，清、這首詞從總的方面看，氣勢磅礴，格調(diào)雄渾，清麗自然。麗自然。D整理課件302、對對“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月夢，一尊還酹江月”理解不確切的一句是理解不確切的一句是（ ）A、“多情多情”一詞在這里主要指詞人建功立業(yè)的愿望。一詞在這里主要指詞人建功立業(yè)的愿望。覽勝懷古，壯志難酬。覽勝懷古，壯志難酬?！霸缟A發(fā)早生華發(fā)”使人生悲。使人生悲。B、詞人嘲笑自己懷古憂今，以致、詞人嘲笑自己懷古憂今，以致“早生華發(fā)早生華發(fā)”，不，不如舉杯對月，了此一生。如舉杯對月，了此一生。C、“人生如夢