《復習2》的教案及反思一年級下冊語文復習教案反思.doc

1、復習2的教案及反思 一年級下冊語文復習教案反思復習2的教案及反思教材分析p ：本次復習包括六項內容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。學情分析p ：1.第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讓學生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學生記住聲母的排列順序，為“復習四”設計的“按聲母順序連圖形”做準備。2.第二題擺字母，先讓學生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒毛線手勢的順序，一項一項地讓學

2、生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成z、l，毛線可擺成n、w、r、l，手勢可擺成o、e、u、b、d、k。3.第三題是引導學生在生活中復習聲母?？砂匆韵聨撞竭M行：（1）說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學生說。如果個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。（2）出示題中9個聲母的卡片，請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友?？梢宰约赫f，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。（3）按字母順序讀一讀姓，可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。（4）比一比哪個字母的“朋友”多。4.第四題讀音節(jié)。要讓學生自己先讀，教師提醒學生要看

3、清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查，進一步分辨讀音。5.第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練?？煞忠韵聨撞竭M行教學。（1）拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。（2）想想說說q ch和hu ch為什么連起來。回答可能有兩種：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車（交通工具）。教師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。（3）照樣子連一連。（4）檢查，讀出連上的兩個音節(jié)詞，說說連的理由。6.第六題認字，可先讓學生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘“蘋果”的形

4、式認讀，學生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫，把要復習的字貼上去，讓學生摘下自己會認的字讀給大家聽。學習目標：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學準備：教師：多媒體課件。學生：繩子、小棒、彩泥、鐵絲等。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、復習，創(chuàng)設情境導入1.復習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。2.創(chuàng)設情境導入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為

5、了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看！ 我們來到了什么地方？二、我會連1.導入：是誰在歡迎我們的到來??？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。2.你怎么知道是海豚的??？學生各抒己見。3.是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4.在實物投影中校對。三、我會擺1.導入：你看！ 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢！ （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。2.小組合作：（1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作

6、。（3）各小組匯報。四、我會想1.導入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？2.示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。3.小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。五、課堂小結這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)。第二課時一、我會讀1.導入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認識更多的動物。（出示圖片

7、）咦？這些動物怎么都背對著我們呀！ 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢！2.學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？（1）zzh，cch，sushu，要分清楚平翹舌音。（2）nl，要讀清楚鼻音。（3）pq，bd看清形近的字母。3.指名認讀。二、讀讀連連1.導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢！ 你們想先聽誰介紹啊？2.學生自由選擇，認讀音節(jié)詞（點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學生讀出）。師：我是可愛的h li，大家好！我是愛開q ch的小熊，大家好！大家好，我是愛吃lu bo的兔子！我是只能干的猩猩，我洗w zi!我是小獼猴，

8、我穿的k zi帥嗎（如此把每個音節(jié)詞寫在對應的動物上。）3.小組檢查讀，教師巡查。4.手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。三、我會認1.過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品一張紀念卡，說有能力的人才能得到它。2.學生認讀生字卡片，頒發(fā)紀念卡。板書設計：復習二學生用繩子、彩泥、小棍、鐵絲等擺出的聲母蘋果樹及生字蘋果教學反思：整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內容的基礎上，認識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設計，要求老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，我大膽地對以往的復習課進行改革、創(chuàng)新，轉變學習方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合