《小烏鴉愛媽媽》教學設(shè)計.doc

1、小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計教學要求1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。2.正確認讀十二個生字。3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4.了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。教材分析p 孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉反哺的故事流傳幾百年了，小烏鴉對媽媽的體貼、孝敬，感動著成千上萬的人?，F(xiàn)在的孩子獨生子女較多，從父母長輩那里得到的關(guān)愛多，而自己對父母的回報較少。有許多孩子甚至不懂得去尊敬父母，理解、體貼長輩。小烏鴉和媽媽以平實的語言告訴孩子一個樸素的道理：關(guān)愛父母、關(guān)愛長輩應(yīng)該成為每一個人的天性。一、讀課文，初步了解課文內(nèi)容請會唱小烏鴉，愛媽媽的學生給

2、大家演唱。教師范讀課文或播放朗誦錄音，學生在聽讀的基礎(chǔ)上自讀課文，做到讀通順、讀流利，畫出不認識的生字詞。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？哪些地方最讓你難忘？二、采取學生喜歡的多種方式理解課文1.同桌互相傾聽對方朗讀課文，然后相互幫助和指導。說說同學讀的哪些地方值得自己學習，還有哪些地方自己讀得比較好，再互相說說自己朗讀時的體會。2.同學間互相講一講這個故事，同桌或小組同學互相補充，然后推舉一名同學在全班講故事。同學互相評議：他們哪些地方講得好？還有哪些地方需要改進？在朗讀或講故事的過程中，教師要注意傾聽和觀察，了解學生對課文的哪些地方理解較好，還有哪些地方在理解上有困難，要抓住時機及時指導。

3、學生可能會對有些詞匯不太了解，要通過做動作、聯(lián)系上下文猜測、教師講解等方式讓學生理解。3.以小組為單位表演小烏鴉和媽媽的故事。誰來做導演？角色都有哪些？誰來扮演？誰來把課文改編成小劇本？誰來準備道具？誰來布置背景？小組同學間互相商議，共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。然后舉行全班匯演，看哪一個小組會成為最佳劇組。最后再在全班產(chǎn)生最佳導演、最佳編劇、最佳美工、最佳化裝、最佳女演員、最佳男演員等獎項。根據(jù)實際情況盡可能多地設(shè)立獎項，以鼓勵全體同學參與的積極性，同時要鼓勵小組同學間團結(jié)合作，共同完成表演任務(wù)。三、課外擴展，引向生活1.和爸爸、媽媽一起讀。學生帶著對課文的理解，課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討

4、論這個故事，然后同學間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會。2.獻上我的一份愛。同學之間交流一下你曾經(jīng)做過哪些讓爸爸、媽媽高興的事情，商量一下用哪些實際行動向爸爸、媽媽再次獻上一份愛。要鼓勵學生持之以恒地幫父母做一些力所能及的事情，如做些簡單的家務(wù)活等；也可以制定父母和孩子間增進感情交流的小計劃，如定期召開“家庭民主生活會”，“和爸爸媽媽一起玩兒”等。四、生字的識記與書寫1.識記生字的方法如下：（1）比較記憶法：烏鳥；門問；自白。（2）歸類記憶法：“鴉鵲鴿雞鵝”幾個字均與“鳥”有關(guān)；“冷涼”兩個字均有“兩點水”（冫），表示兩個字的意思與“冰冷”有關(guān)；“渴河流江”，帶“三點水”的字均與水有關(guān)。（3）字謎記憶法：雪大雨落在橫山上。2.生字書寫。“烏”的筆順同“鳥”字?！傲Α弊忠⒁夤P順，先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。“來”的中間一豎要寫在田字格的豎