助詞“に”的小總結(jié)

1、助詞“”的小總結(jié)存在地點                        例：部屋二階。某處有某東西                    例：部屋機(jī)。表示時間，某時間做某動作        例：十時寢。表示分配   &#

2、160;                    例：一人一枚表示時間比例                    例：週一回目的地                      

3、60;  例：北京出張。對象                            例：母電話。動作作用的著落點                例：花水。犬。補(bǔ)格助詞的用法1，存在的地點/存在句有2種格式： 教室（補(bǔ)語）機(jī)（主語）（謂語）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！?機(jī)（

4、主語）教室（補(bǔ)語）（謂語）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！辈徽撛谀姆N存在句，物體存在的地點，都用“”表示，稱作“存在的地點”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用、。其存在地點仍然用“”表示。2，具體時間/在日語中表示時間有2種：一個是象今日（）、去年（）、來週（）、今朝（）、夕（）等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數(shù)詞的時間名詞，稱作“具體時間”。用具體時間時后面要加“”。如：私今朝（單個的時間名詞）時（具體時間名詞）起?！?我今天早晨6點鐘起床了?！鄙教锬辏ň唧w時間名詞）大學(xué)卒業(yè)?！吧教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了?！彼兹眨ň唧w時間名詞）?！靶?/p>

5、期三有考試?！?，動作的對象/英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶的補(bǔ)語表示，就是“動作的對象”用帶的補(bǔ)語表示。先生學(xué)生（對象）日本語教?！袄蠋熃虒W(xué)生日語?！彼教镏校▽ο螅┦旨埑??！拔医o田中發(fā)了信?！?，動作的落腳點/“落腳點”的概念容易和“對象”混淆?！皩ο蟆睉?yīng)該是人或者是動物之類有生命的東西；而“落腳點”是動作的歸宿。李朝早教室（落腳點）來。“小李一大早就來到教室?！保淠_點）乗會社行?！俺斯财嚾ス?。”先生黒板（落腳點）字書?！袄蠋熗诎迳蠈懽??！庇眉垼淠_點）名前電話番號書?！罢堅谶@張表格上寫上姓名和電話號碼?！?/p>

6、5，移動的方向/一般移動方向用“”表示。而這時的可以用代替。明日（移動方向）行?！懊魈煳胰ケ本！眮砟辏ㄒ苿臃较颍┝魧W(xué)“明年我去美國留學(xué)?！?，變化結(jié)果/事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況： 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+”的形式。大學(xué)卒業(yè)、教師（變化結(jié)果）?！按髮W(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師?！背鰪埿校ㄗ兓Y(jié)果）?！耙驗槌霾?，要去上海了?！?經(jīng)過自己主觀努力完成了這個變化，用“名詞+”的形式。 來週海外旅行行事。“決定下周去海外旅行?！苯襻峄痍兹杖毡菊Z勉強(qiáng)日?！拔覜Q定今后把星期二定為日語學(xué)習(xí)日?！庇?“名詞+”和“名詞+”的形式來分別表示“規(guī)定和

7、制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。學(xué)校、夜時校門閉事?！皩W(xué)校規(guī)定午夜12時關(guān)門。” 私毎日2時間日本語勉強(qiáng)事?！拔颐刻於紝W(xué)習(xí)日語2小時?！?，來去的目的/在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形后面加 再加動詞。町買物（移動的目的）行?！吧辖秩ベI東西?！笔呈拢ㄒ苿拥哪康模┬??！叭ゲ宛^吃飯?！蓖锶。ㄒ苿拥哪康模┘?guī)??！盎丶胰ト⊥z忘了的東西?！毕壬跇I(yè)聞（移動的目的）學(xué)校來。 “到學(xué)校來聽老師講課?！?，比較的對象/這個形式主要用于進(jìn)行比較。但是和“”不同，是表示對于一些事物的自己的能力。私寒強(qiáng)?！拔也慌吕??！比司茝?qiáng)?！澳莻€人酒量大?！北俗苑謪?。“他對自己很嚴(yán)格?！蹦赣H子供甘?！澳莻€母

8、親對孩子太溺愛?！彼綒s史弱?！拔也簧瞄L歷史?！睆倪@些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。9，表示動作或狀態(tài)的原因/一般認(rèn)為表示原因，但是用表示原因和不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。余可笑、思笑出?！耙驗樘尚α?，所以忍不住笑起來了?！遍L間勉強(qiáng)疲?！坝捎陂L時間的學(xué)習(xí)而疲倦了?！鄙罾?。“生活很困難?！?0，特殊動詞的要求/有一些動詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤（工作）”“?。ň幼。薄安矗〞鹤。钡?，雖然都是行為動詞，但是其動作場所不用“”而用“”。（我估計還有一些動詞屬于這一類。）私中國銀行勤?！拔以谥袊y行工作。”先生住?！袄蠋熥≡跒豸斈君R?！北本╋埖瓴??！霸诒本?，我住在北京飯店?！?1，被動式動作的主體/在被動式的句子中，表示動作主體的詞語，不用“”“”，而用“”。弟兄（動作主體）毆?！暗艿鼙桓绺绱蛄??！彼阶庸▌幼髦黧w）時計壊?！拔业谋肀缓⒆优獕牧??！庇辏▌幼髦黧w）降風(fēng)邪引?！氨挥炅芰硕忻傲?。”12，使役態(tài)動作的主體/在使役態(tài)的他動詞句子中，表示動作主體的詞語，不用“”“”，而用“”。（自動詞句