倔強(qiáng)的小紅軍教學(xué)設(shè)計(jì)《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、倔強(qiáng)的小紅軍教學(xué)設(shè)計(jì)倔強(qiáng)的小紅軍教學(xué)設(shè)計(jì)倔強(qiáng)的小紅軍教學(xué)設(shè)計(jì)平羅城關(guān)二小 石海燕教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)，了解陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德，并受到感染和熏陶。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解人物的高尚品質(zhì)，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過描寫人物言行的語句體會人物的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一導(dǎo)入：1 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文倔強(qiáng)的小紅軍，板書課題，齊讀課題。2.這篇課文主要寫了什么事？3.這是一個(gè)發(fā)生在紅軍長征路上的故事，我們來看一段關(guān)于紅軍長征的影片，請同學(xué)們仔細(xì)觀看，邊看邊想，通過影片你對紅軍

2、長征又有了哪些了解？（播放影片）4.長征途中，面對艱苦的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士患難與共的故事很多。下面，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，走近紅軍戰(zhàn)士高尚的心靈。二學(xué)習(xí)課文1.自由讀課文，想想課文中這是一個(gè)怎樣的的小紅軍？把你認(rèn)為最能體現(xiàn)小紅軍特點(diǎn)的語句畫下來。2.把你的體會和小組同學(xué)互相交流。3.誰愿意把你的體會和大家一起交流？4.集體交流：（1） 重點(diǎn)指導(dǎo)體會 3 10 自然段中描寫小紅軍外貌、語言、動作、神態(tài)的語句。A 出示描寫小紅軍外貌的語句，說出不同的體會，指導(dǎo)有感情地朗讀。B 重點(diǎn)體會小紅軍的倔強(qiáng)，指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)語句。C.出示描寫小紅軍動作、神態(tài)的語句，說體會，做動作，并有感情地朗讀

3、句子。（2） 分角色有感情地朗讀 3 10 自然段。讀后指名評價(jià)。5.面對這個(gè)倔強(qiáng)的小紅軍，聽了他充足的理由，看著他勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，陳賡被說服了，他騎著馬往前走去。當(dāng)他想到自己上當(dāng)后再次找到小紅軍時(shí)，他已經(jīng)倒在草地上犧牲了。這時(shí)，陳賡全明白了，他到底明白了什么呢？請同學(xué)們一起朗讀課文 13 、 14 自然段。（1） 齊讀課文 13 、 14 自然段。（2） 陳賡發(fā)現(xiàn)了什么？他明白了什么？A.重點(diǎn)體會“ 他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個(gè)牙印?！盉.找出其他相關(guān)的語句，說出自己的感受。（3） 指導(dǎo)有感情地朗讀 13 、 14 自然段。6.小紅軍犧牲了，陳賡捶著自己的腿說：“陳賡啊陳賡，你怎么對得起這個(gè)小兄弟呀！”（1） 對他說的這句話，你是怎么想的？（2） 從課文中可以看出陳賡是怎樣的一個(gè)人？（3） 指導(dǎo)有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。三總結(jié)全文1.此時(shí)此刻，你想對小紅軍或陳賡說些什么？2.剛強(qiáng)的小紅軍戰(zhàn)士在生與死的考驗(yàn)面前，寧可犧牲自己也不愿拖累別人，一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己。他的心靈是多么美好，他的品德是多么高尚。陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士，助人為樂的品質(zhì)令我們敬佩。3.有感情的朗讀全文。四拓展活動紅軍長征途中還有