研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況課件

1、研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況研究性學(xué)習(xí)克一中中學(xué)生課外閱讀調(diào)查情況 研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況1.參與人員及工作安排v1.組長(zhǎng)：前期資料采集和編輯 張曼妮 v2.組員：調(diào)查表設(shè)計(jì) 王含鈺 v3. 開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě) 魯梵v4.調(diào)查表分發(fā)： 陳炯伶 王天垠v5.調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)和分析 向丹華v6.采訪階段： 張曼妮 王含鈺 向丹華 魯梵 v7.調(diào)查表及采訪資料整合：張曼妮 王含鈺 向丹華 魯梵 陳炯伶 王天垠v8.評(píng)價(jià)與反思撰寫(xiě)： 魯梵研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況選擇該課題的原因1.該課題的實(shí)行較方便，并不會(huì)占用成員的太多時(shí)間2.在當(dāng)今年代，人們度的課外書(shū)也越來(lái)越多，但是與以前不同的是，現(xiàn)在的青少年大多都讀

2、一些青春、情感類(lèi)的書(shū)籍，我們想探討其中的原因3.就筆者調(diào)查,一中高二兩個(gè)班近一百名學(xué)生中，有七成以上的學(xué)生對(duì)青春文學(xué)持有濃厚興趣.什么樣的文學(xué)作品才可劃歸青春類(lèi)?是描述青少年感情世界的,還是青少年創(chuàng)作的作品?這是一個(gè)概念的界定.顯然兩個(gè)提問(wèn)都不能明確回答,肯定前者,則包括成年作者創(chuàng)作青少年生活的作品,肯定后者,則包括青少年作者創(chuàng)作的近似成年生活的作品.青春文學(xué)是描寫(xiě)青少年生理、心理發(fā)展過(guò)程中對(duì)美好、純潔、感情的幻想的作品應(yīng)當(dāng)才是青春文學(xué)，那么其他年級(jí)是否存在相同的問(wèn)題4.通過(guò)調(diào)查同學(xué)們的讀書(shū)趨勢(shì)，提醒同學(xué)們?cè)陂喿x書(shū)籍上以什么為主，怎樣通過(guò)讀書(shū)來(lái)提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況選擇

3、該課題的原因v5.中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期,他們熱情活潑,求知欲強(qiáng),帶有很強(qiáng)的好奇心.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們已不滿足于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀,而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面,以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解.課外閱讀就是最好的途徑,是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用.但是,當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀,存在許多不足或誤區(qū),需要引起人們足夠的重視.研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況初步設(shè)想v關(guān)于行動(dòng)的實(shí)施：v1.現(xiàn)在各個(gè)年級(jí)分發(fā)調(diào)查表，并由每一個(gè)組員負(fù)責(zé)收齊v2.采訪一些老師關(guān)于對(duì)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的看法，如班主任或語(yǔ)文老師，還要去學(xué)校附近的一些書(shū)店做一些采訪，了解同學(xué)

4、們一般都會(huì)買(mǎi)什么樣的書(shū)v3。根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行討論，得出結(jié)論并書(shū)寫(xiě)總結(jié)報(bào)告研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況v同學(xué)們讀書(shū)現(xiàn)狀v一、課外閱讀觀狀分析v中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊,為了對(duì)付升學(xué)考試,在學(xué)校和家長(zhǎng)的壓力下,整天圍繞著教科書(shū)或教輔讀物打轉(zhuǎn),整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中.他們實(shí)際上用來(lái)課外閱讀的時(shí)間很少,根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明,每天能用1小時(shí)閱讀課外書(shū)的學(xué)生不到15%,能夠閱讀半小時(shí)的學(xué)生也沒(méi)有超過(guò)30%.研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況v二、課外閱讀傾向的偏差v如果排除其他因素干擾,完全從自己的愛(ài)好出發(fā),那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的,他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫(huà)、童話等題材的書(shū)籍.

5、v而眾多的國(guó)內(nèi)外名著猶如昨日黃花,已然不是很受歡迎.對(duì)中學(xué)生而言,這些名著看起來(lái)很吃力,太難了,也看不太懂,更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來(lái)完成.研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況v三、沒(méi)有做好讀書(shū)筆記v有一大部份中學(xué)生有這樣的體驗(yàn),當(dāng)與別人辨論要引經(jīng)據(jù)典時(shí),卻要搜腸括肚,尷尬之極.這種情況普遍的存在,主要原因是沒(méi)有做好讀書(shū)筆記.他們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,沒(méi)有做到既動(dòng)腦又動(dòng)手,懶得動(dòng)手寫(xiě)讀書(shū)筆記,只是看過(guò)則已,而后就不知所云了.俗話說(shuō),好記性不如爛筆頭,現(xiàn)在有78%的中學(xué)生不能做到這一點(diǎn),還未掌握這種正確的讀書(shū)方法,只停留于走馬觀花.研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況研究可能遇到的困難v1.在分發(fā)調(diào)查表時(shí)肯定會(huì)遇到一些不合作的人，他們可能會(huì)將調(diào)查表扔掉v2.被采訪對(duì)象的時(shí)間可能會(huì)遇到?jīng)_突，以至于采訪無(wú)法正常進(jìn)行v3.關(guān)于每個(gè)年級(jí)調(diào)查表應(yīng)該分多少份的問(wèn)題。v4.本次調(diào)查的時(shí)間長(zhǎng)短是否適宜研究性學(xué)習(xí)-中學(xué)生閱讀情況處理問(wèn)題的方法v1.我們會(huì)把調(diào)查問(wèn)卷做的精簡(jiǎn)一些，大部分為選擇題，便于書(shū)寫(xiě)。v2.我們會(huì)盡量不耽誤被采訪人的時(shí)間，選擇他們空閑的時(shí)候進(jìn)行采訪v3.計(jì)劃每個(gè)年級(jí)5