我和祖父的園子說課稿

1、我和祖父的園子（第二課時(shí)）說課稿一、教材解讀我和祖父的園子是蘇教版語文第十冊第五單元一一“親情依依”為主題的一篇講讀 課文課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父他給了孩子心 靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛心和耐心他的愛放飛了孩子的天性，在 他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年隨著作者富有詩意的語言，我們走進(jìn)了祖父的園子祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富 有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、 有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云

2、朵的影子，這是作者童年的樂園（作者曾稱它為自己的后花園），就像作者說的一樣，花園里邊明晃晃的”，新鮮漂亮”這里一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息這里都是自由的，花、鳥、蟲子、菜等什 么都是自由的，空氣里彌漫著自由，童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉本文的寫作特點(diǎn)：用孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物 描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)選編本課的目的，是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快 樂，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表 達(dá)方法二、

3、【說教法與學(xué)法】設(shè)計(jì)理念（一）扣題導(dǎo)入，走近蕭紅 引用課后 作家卡片”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，激起學(xué)生思維活 力（二）是整體閱讀，梳理文路 自讀，走進(jìn)園子，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，自主與文本、作 者對(duì)話，關(guān)注課文與課文之間的前后聯(lián)系，還教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括 能力和語言表達(dá)能力（三）抓住重點(diǎn)詞句賞讀，看景物之自由學(xué)生充分地自主地讀文，抓住重點(diǎn)詞句，想像畫面，有感情地朗讀，這樣反復(fù)朗讀，尊重了學(xué)生課堂主體地位，給與了學(xué)生充足的朗 讀時(shí)間，才能讓學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)（四）說、議、讀相結(jié)合，品讀，解我”之自由這部分內(nèi)容的教學(xué)在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流 我”在園子里心情是怎樣的，

4、使得學(xué)生與作者、與文本 零 距離地接觸，這樣教 學(xué)讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀（五）拓展聯(lián)想悟祖父之愛 這部分教學(xué)采用老師拓展、學(xué)生默讀、圈劃詞句、寫出感 悟、觀看插圖、聯(lián)系上下文以及自己的生活體驗(yàn)，多方位，多視角地為學(xué)生提供了思考和自由發(fā)揮的空間，還能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)和感受文中的場景和意境，并把語言的訓(xùn)練真正落到實(shí)處（六）引讀、概括悟作者表達(dá)特點(diǎn) 學(xué)生從文本閱讀中領(lǐng)悟了作者表達(dá)特點(diǎn)以及寫作手 法，使學(xué)生明白，像作者一樣留心觀察生活，并用心感受生活，就能真實(shí)地表達(dá)自己的感受，就能寫好自己我們的習(xí)作 ，這樣把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)落在作者獨(dú)特的表達(dá)方

5、式上，思維就聚焦在課文隱含的教學(xué)價(jià)值上，課堂學(xué)生所得就豐厚多了（七）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)閱讀愿望 結(jié)尾回歸課題，拓展配樂出示呼蘭河傳這本書的尾 聲部分，激發(fā)學(xué)生再次感受蕭紅語言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀原著 和她的其他作品的愿望，使得學(xué)生得法于課堂，得益于課外這符合新課標(biāo)指出的語文閱讀 教學(xué)理念：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī) 律三、（說目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文2 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾 滾等詞語3 .理解課文內(nèi)容，感受 我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛，

6、初步 感悟園子的精神意義4、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受 我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父 的愛，初步感悟園子的精神意義教學(xué)難點(diǎn)：感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望教前準(zhǔn)備：蕭紅的自傳體呼蘭河傳讀本、課件四、【說教學(xué)過程】：一. 導(dǎo)入，走近蕭紅1、 師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是當(dāng)今中國最有前途的女作家 ”這位女作 家就是蕭紅2、 呼蘭河傳中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子（板書課題 讀 題）【設(shè)計(jì)意圖】：課始從蕭紅和她的呼蘭河傳入手，切入課文后面的作家卡片”介紹蕭紅短短一

7、生的文學(xué)成就，介紹她的呼蘭河傳，極好地引用了課程資源，激發(fā)學(xué) 生讀書的興趣，向?qū)W生滲透了讀法指導(dǎo)過渡：她為什么會(huì)對(duì)園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅衾@的園子二、自讀，走進(jìn)園子1、檢查自讀：（投影） 讀一讀，聯(lián)系課文或經(jīng)驗(yàn)理解蜂子倭瓜謊花 鏟地 讀一讀，注意加點(diǎn)的讀音當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候 用腳一個(gè)個(gè)地溜平哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧 因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿 讓我單拿著那個(gè)鋤頭的 頭”來鏟2、輕輕地讀課文，給你留下了怎樣的印象？（有趣）課文通過那些描寫來寫出這里的有趣的？（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事）瀏覽課文，分別找出相關(guān)段落，分別是第2、13節(jié)和第3至12節(jié)【設(shè)計(jì)

8、意圖】 再讀課文，整體梳理文路，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，自主與文本、作者對(duì)話, 關(guān)注課文與課文之間的前后聯(lián)系，還教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語 言表達(dá)能力三賞讀，看景物之自由1、 讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進(jìn)了園子輕輕地讀第2、13節(jié)，在我和祖 父的園子里漫步，你看到什么？感受到什么？這是一個(gè)怎樣的園子？2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，想像畫面，體會(huì)園中昆蟲、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在 并相機(jī)，有感情地朗讀有關(guān)句子3、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長，園子里一切 都生機(jī)盎然可以說（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就 怎么

9、樣，都是自由的【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生充分地自主地讀文，抓住重點(diǎn)詞句，想像畫面，有感情地朗讀，這 樣反復(fù)朗讀，尊重了學(xué)生課堂主體地位，給與了學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，才能讓學(xué)生在讀中 體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)二.品讀，解我”之自由1、自由讀讀課文3 12自然段，看看我在園子里做了些什么事？你覺得哪件事最有趣呢？ 劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，和同桌說說自己的感受 2、交流討論老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了你看到我在園子里做了哪些事?（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等）那么，你覺得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？（交流時(shí)說、議、讀相結(jié)合） （祖父戴一頂大草帽 我就拔草） （種小白菜時(shí)瞎鬧

10、、踢飛菜種） 哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧 （鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的 留著）我是怎樣鏟地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住我好像是祖父的 影子” 小尾巴” 一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣”呈現(xiàn)了我”的童真、頑皮頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗爬在地上”、亂勾一陣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：看似平淡的兩個(gè)動(dòng)作，用心讀一讀，想一想，理解我”鏟地有趣的樣子，一邊往前 爬”一邊亂勾”這樣細(xì)細(xì)琢磨，卻活化了人物的形象 （搶水瓢澆菜）你有過類似的經(jīng)歷嗎？讀書聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷，讀書讀出了自己 學(xué)（第11節(jié)）我們一起來看看這段文字?jǐn)?shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)又”字，再輕輕地讀 一讀，你體會(huì)到了什么？（我想做什

11、么，就做什么，非常自由） 讀出 有趣”的同時(shí)你還讀出了 自由”真會(huì)思考！把這樣的感受放進(jìn)去，讀一讀 我們可以發(fā)現(xiàn)，（引說）我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時(shí)，和做這些事兒一樣，也是 自由的，種小白菜，我是在瞎鬧，鏟地，我是在亂勾，澆菜，我是在亂鬧，我要做什么， 就做什么，想怎么做，就怎么做（板書：自由）【設(shè)計(jì)意圖】讀讀、議議、聯(lián)想、再說、議、讀相結(jié)合這部分內(nèi)容的教學(xué)在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流 我”在園子里心情是怎樣的，使得學(xué)生與作者、與文本零距離地接觸，這樣教學(xué)讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會(huì)作者對(duì) 童年生活的留戀四、想像，悟祖父之愛1、 過渡：其實(shí)，我在園子里做過

12、的事兒還有很多很多?。ㄍ卣梗┰?jīng)我追根究底問祖父 園子里的櫻桃樹為什么不開花不結(jié)果，曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，我偷偷地在他的草帽上插 了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁螅瑘@子里 的玫瑰花開得香呢！2、在園子里漫步，你們看到了嗎？當(dāng)我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？請同學(xué) 們再默讀3 12自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡單地寫一寫 我拿不動(dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟，祖父很寵愛 我 祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，很耐心，很形象 祖父笑了祖父大笑起來，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說什么呢？（課件呈現(xiàn)課文插圖） 他仿佛在說

13、：請你看看圖上祖父的笑容，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說一說 你們理解了祖父的笑，祖父的笑是疼愛，是呵護(hù)，是寬容，（板書：愛）當(dāng)我把狗尾草當(dāng) 谷穗留著時(shí)，祖父是慈愛的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天空，祖父還是那樣慈愛的笑，祖父的笑永 遠(yuǎn)留在我的心底許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶 祖父的眼睛笑盈盈的， 祖父的笑，常常笑得跟孩子似的”正因?yàn)橛凶娓傅奶蹛酆秃亲o(hù)，才有我的，我才能在園子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣（課件出示，學(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】這部分教學(xué)采用老師拓展、學(xué)生默讀、圈劃詞句、寫出感悟、觀看插圖、 聯(lián)系上下文以及自己的生活體驗(yàn)，多方位，多視角地為學(xué)生提供了思考和自由發(fā)揮的空間

14、,還能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)和感受文中的場景和意境，并把語言的訓(xùn)練真正落到實(shí)處五、引讀，深化心”之自由1、心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景像吧！引讀：明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像；鳥飛了，就像；蟲子叫了，就像；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是；黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在我看來，是；玉米長得特別茂盛，在我看來，是；蝴蝶隨意地飛，在我看來，是 小結(jié)：十個(gè) 就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著我的自由與快樂一切景語皆情 語??！帶著這樣的感受齊讀13段2、 （課件呈現(xiàn)，齊讀）園子里，鳥兒蝴蝶、花草蔬菜瓜果，我，一切都活了都是自由的3、引讀14節(jié)作者寫

15、這些事物的自由和童年生活自由有聯(lián)系嗎？為什么寫這些話？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種寫法叫：借物抒情”）【設(shè)計(jì)意圖】引讀、概括，學(xué)生從文本閱讀中領(lǐng)悟了作者表達(dá)特點(diǎn)以及寫作手法，使 學(xué)生明白，像作者一樣留心觀察生活，并用心感受生活，就能真實(shí)地表達(dá)自己的感受，就 能寫好自己我們的習(xí)作，這樣把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)落在作者獨(dú)特的表達(dá)方式上，思維就聚焦在課文隱含的教學(xué)價(jià)值上，課堂學(xué)生所得就豐厚多了六、延伸，滲透園子的精神意義1 你們說，在我童年的記憶中，我和祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？2 有自由的園子真好，有愛的園子真好就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了 ”在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的溫暖與愛”懷著永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父， 有她和祖 父的園子呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件，配思鄉(xiāng)曲的音樂）呼蘭河這小城里邊， 以前住著我的祖父， 現(xiàn)在埋著我的祖父 那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓， 也許還是年年仍舊， 也許現(xiàn)在已完全荒涼了 小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著， 也許現(xiàn)在根本沒有了 這一切是蕭紅忘卻不了如果一天，兩天，如果你一直在園子里，會(huì)有什么感受？先別 回答，先去讀讀呼蘭河傳，看完后，感受是不一樣的所以有些文章是要用一輩子去讀 的【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾回歸課題，拓展配樂出示呼蘭河傳這本書的尾聲部分，激發(fā)學(xué) 生再次感受蕭