語文教師需要具備怎樣的基本學養(yǎng)和業(yè)務專長

1、一、語文教師需要具備怎樣的基本學養(yǎng)和業(yè)務專長？答：面對日新月異的信息化時代，面對朝氣蓬勃、思想活躍的莘莘學子，面對創(chuàng)新教育、素質教育的新課題 , 作為新世紀的語文教師，應具備怎樣的素養(yǎng)和專長呢？1、豐厚的理論素養(yǎng)首先，我們得注重量的積累，積極拓寬理論視野?，F(xiàn)有教師隊伍構成比較復雜，不少人沒受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓，加之長期忽視理論建設和知識更新，其理論素養(yǎng)很難適應現(xiàn)代教育的要求。為切實有效地提高現(xiàn)有教師的素質，必須從最基本的閱讀和積累開始。其次，注重學習哲學，努力提高理論起點。2、隨機應變的教育機智教育不是機械的單向傳授知識，而是師生的共同活動，由于教育教學活動過程中的瞬息萬變和幼兒個性特點的千差萬

2、別，在施教過程中難免會出現(xiàn)一些意外事件，這就需要教師高度重視，妥善解決一些教育中普遍性的，乃至老大難的問題，同時而不影響教育教學任務的完成。3、精美流暢的教學語言結合語文教師的基本要求，在課堂上給學生呈現(xiàn)知識的形式，更多來自于語言表達。如果教師的語言不能夠打動人心，無法讓人有傾聽的欲望，怎么能要求學生好好的感受語文，學習語文呢？老一輩形容教師，是 “兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴 ”，這不無道理。4、獨特的人格魅力教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生一震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說： “教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度

3、都不能代替的一種教育力量 ”。教師的一言一行無時無刻不再影響學生的成長、成人、成才。二、語文教師應該怎樣加強專業(yè)化發(fā)展？1 / 31.在教學實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，抓住教學的關鍵問題教師的專業(yè)發(fā)展是在教學實踐中實現(xiàn)的，不能離開語文教學奢談自己的專業(yè)發(fā)展。在當前課程改革的背景下，特別是在課程標準修訂后，教師應該抓住語文教學的關鍵因素，在落實課程標準提出的教學建議的實踐中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。（ 1）抓好指導學生讀書這一根本環(huán)節(jié)。在語文教學中，要把指導學生讀書放在頭等重要的位置。 “課程目標的總目標 ”中要求，要培養(yǎng)學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學

4、會運用多種閱讀方法。 “教學建議 ”中要求，要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 “評價建議 ”中提出：閱讀評價要考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。（ 2）指導學生加強日常的積累。課程標準在課程基本理念、總目標、階段目標以及教學建議、評價建議中，始終強調語文學習要加強積累、在運用中積極調動自己的積累這一思想。在 “教學建議 ”中指出， “語文教學要注重語言的積累、感悟和運用 ”，“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累 ”。“評價建議 ”中指

5、出“鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累 ”。（ 3）注重情感態(tài)度和價值觀的教育，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和終身學習能力。課程標準在 “基本理念 ”和“總目標 ”中要求： “語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。 ”在“教學建議 ”和“評價建議 ”中提出，要“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中”，要 “突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考查學生的語文素養(yǎng)”。2.在自身修養(yǎng)中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，要堅持讀書也研究2 / 3教師的專業(yè)發(fā)展不是自然發(fā)生的，不是有了實踐就能提高專業(yè)素質的。教師還要在實踐的基礎上讀書學習，對豐富的實踐經(jīng)驗進行總結和提升，要從經(jīng)驗型教師轉變成研究型教師。教師學習和研究的策略和方法十分豐富，這里介紹適合一線教師工作特點的密切結合教學實踐的兩種途徑，就是隨教而讀和隨教而寫。（