部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 1 大青樹下的小學(xué) 公開課課件 4

1、1 1 大青樹下的小學(xué)大青樹下的小學(xué)單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀對(duì)比手中的教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)。對(duì)比手中的教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)。第第1 1課時(shí)課時(shí)每個(gè)單元課文開始前多了一頁(yè)，這一頁(yè)叫每個(gè)單元課文開始前多了一頁(yè)，這一頁(yè)叫“篇章頁(yè)篇章頁(yè)”。 默讀篇章頁(yè)上半部分的句子，說一說：這默讀篇章頁(yè)上半部分的句子，說一說：這個(gè)單元的主題是什么？個(gè)單元的主題是什么？閱讀時(shí)，關(guān)注有新閱讀時(shí)，關(guān)注有新 鮮感的詞語(yǔ)和句鮮感的詞語(yǔ)和句子。子。體會(huì)習(xí)作的樂趣。體會(huì)習(xí)作的樂趣。你認(rèn)為什么是你認(rèn)為什么是“新鮮感新鮮感”？美麗的校園，美麗的校園，成長(zhǎng)的搖籃，成長(zhǎng)的搖籃，夢(mèng)想啟航的地方。夢(mèng)想啟航的地方。自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通自由讀課文

2、，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出自邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出自己認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)。己認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)。初讀課文初讀課文文中哪些詞語(yǔ)讓你覺得有新鮮感？文中哪些詞語(yǔ)讓你覺得有新鮮感？坪壩坪壩 絨絨 球花球花 漢族漢族 傣族傣族景頗族景頗族 阿昌族阿昌族 德昂族德昂族絢麗多彩孔絢麗多彩孔 雀舞雀舞 摔摔 跤跤 山貍山貍邊疆邊疆 鳳尾竹鳳尾竹bbrn qirn qihnhnkn qukn qushui jioshui jiofnfn你還知道哪些少數(shù)民族？你還知道哪些少數(shù)民族？傣族傣族景頗族景頗族阿昌族阿昌族德昂族德昂族漢族漢族傣族傣族

3、景頗族景頗族阿昌族阿昌族德昂族德昂族坪壩坪壩 絨球花絨球花 絢麗多彩絢麗多彩 孔雀舞孔雀舞摔跤摔跤 山貍山貍 邊疆邊疆 鳳尾竹鳳尾竹說說為什么大家都認(rèn)為這些詞語(yǔ)有新鮮感？說說為什么大家都認(rèn)為這些詞語(yǔ)有新鮮感？以前沒見過。以前沒見過。 認(rèn)認(rèn)讀讀，結(jié)合短語(yǔ)認(rèn)識(shí)生字，想一認(rèn)認(rèn)讀讀，結(jié)合短語(yǔ)認(rèn)識(shí)生字，想一想：下面短語(yǔ)的新鮮感表現(xiàn)在哪里？想：下面短語(yǔ)的新鮮感表現(xiàn)在哪里？可愛的學(xué)校鮮艷的服裝飄揚(yáng)的國(guó)旗可愛的學(xué)校鮮艷的服裝飄揚(yáng)的國(guó)旗古老的銅鐘粗壯的枝干鳳尾竹的影子古老的銅鐘粗壯的枝干鳳尾竹的影子熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行新的組合熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行新的組合 再讀課文，想一想：這所學(xué)校給你留再讀課文，想一想：這所學(xué)校給你留下了

4、怎樣的印象？課文是按照什么順序來下了怎樣的印象？課文是按照什么順序來敘述的？敘述的？時(shí)間順序時(shí)間順序上學(xué)路上上學(xué)路上上課上課下課下課 讀課文，找一找：課文哪一段文字能讓你讀課文，找一找：課文哪一段文字能讓你發(fā)現(xiàn)，作者眼里這所學(xué)校的特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)，作者眼里這所學(xué)校的特點(diǎn)？ 這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃的影子，在潔白的墻上搖晃可愛可愛品讀課文品讀課文我們一般都怎么形容一所學(xué)校的？作者用我們一般都怎么形容一所學(xué)校的？作者用“可愛可愛”形容這所學(xué)校，你

5、有什么感受？形容這所學(xué)校，你有什么感受？ 默讀課文，找找畫畫，文中哪些地方能讓默讀課文，找找畫畫，文中哪些地方能讓你覺得這所學(xué)校你覺得這所學(xué)?！翱蓯劭蓯邸保可蠈W(xué)路上的風(fēng)景上學(xué)路上的風(fēng)景“可愛可愛” 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。和德昂族的。坪壩坪壩平坦的場(chǎng)地平坦的場(chǎng)地開著絨球花和太陽(yáng)花的小路開著絨球花和太陽(yáng)花的小路 上學(xué)的小學(xué)生可愛嗎？這些小學(xué)生有哪些不上學(xué)的小學(xué)生可愛嗎

6、？這些小學(xué)生有哪些不同？你知道作者是用哪些詞語(yǔ)來把這些不同表現(xiàn)同？你知道作者是用哪些詞語(yǔ)來把這些不同表現(xiàn)出來的嗎？出來的嗎？ 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。和德昂族的?！皬膹膹膹膹膹摹薄坝杏杏杏杏杏羞€有還有” 雖然孩子們有這么多的不同之處，但是他們雖然孩子們有這么多的不同之處，但是他們的共同點(diǎn)也不少，誰(shuí)能找到能體現(xiàn)他們共同點(diǎn)的的共同點(diǎn)也不少，誰(shuí)能找到能體現(xiàn)他們共同點(diǎn)的句子

7、？句子？ 同學(xué)們向在校園里歡唱的同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 同學(xué)們向在校園里歡唱的同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。愛校園愛校園愛老師愛老師愛祖國(guó)愛祖國(guó)作者用了哪些字表現(xiàn)他們的共同點(diǎn)？作者用了哪些字表現(xiàn)他們的共同點(diǎn)？說說這些孩說說這些孩子的共同點(diǎn)子的共同點(diǎn)是什么。是什么。朗讀第朗讀第1 1自然段，背誦、積累有新鮮感的詞句。自然段，背誦、積累有新鮮感的詞句。 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨早晨，從

8、山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。我會(huì)寫我會(huì)寫晨晨球球 漢漢 艷艷絨絨服服 裝裝扮扮 靜靜 停停粗粗孔孔 雀雀 寫得大

9、一點(diǎn)，托住上面。寫得大一點(diǎn)，托住上面。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)左窄右寬左窄右寬左右等寬左右等寬練寫相關(guān)新詞：練寫相關(guān)新詞：早晨、絨球花、漢族、鮮艷、服裝、早晨、絨球花、漢族、鮮艷、服裝、打扮、安靜、粗壯。打扮、安靜、粗壯。拓展延伸：拓展延伸：你對(duì)少數(shù)民族的哪些方面比較感興趣你對(duì)少數(shù)民族的哪些方面比較感興趣？可以跟同學(xué)合作，進(jìn)行專題性的研？可以跟同學(xué)合作，進(jìn)行專題性的研究。究。認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的有新鮮感的詞語(yǔ)。認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的有新鮮感的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固第第2 2課時(shí)課時(shí)坪壩坪壩景頗族景頗族孔雀舞孔雀舞鳳尾竹鳳尾竹絨球花絨球花阿昌族阿昌族摔跤摔跤漢族漢族德昂族德昂族山貍山貍傣族傣族絢麗多彩絢麗多彩邊疆邊疆大青

10、樹上的銅鐘敲響了。大青樹上的銅鐘敲響了。當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！ 默讀第默讀第3 3自然段，思考：在這一自然自然段，思考：在這一自然段中，作者分了幾個(gè)方面來敘述這所小段中，作者分了幾個(gè)方面來敘述這所小學(xué)的學(xué)的“可愛可愛”？下課后下課后品讀課文品讀課文上課時(shí)上課時(shí) 文中從哪里到哪里都是講上課時(shí)的情景文中從哪里到哪里都是講上課時(shí)的情景的呢？用筆畫一畫。的呢？用筆畫一畫。 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不這時(shí)候，窗外十分安

11、靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。林里的朋友，是那樣好奇地聽著。 讀一讀，閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。讀一讀，閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。你看到了什么？在你的想象中，這個(gè)畫面你看到了什么？在你的想象中，這個(gè)畫面最大的特點(diǎn)是什么？最大的特點(diǎn)是什么？安靜安靜朗讀朗讀安靜安靜停下停下 這樣的這樣的“安靜安靜”可愛嗎？作者是怎么體現(xiàn)可愛嗎？作者是怎么體現(xiàn)這種可愛的呢？自由讀一讀，小組合作討論討這種可愛的呢？自由讀一讀，小組合作討論

12、討論，在相關(guān)的句子下畫上記號(hào)。論，在相關(guān)的句子下畫上記號(hào)。 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。是那樣好奇地聽著。 “ “山林里的朋友山林里的朋友”指誰(shuí)？對(duì)比讀下面這兩指誰(shuí)？對(duì)比讀下面這兩段話，你有

13、什么發(fā)現(xiàn)？段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這時(shí)候，窗外十分安靜。這時(shí)候，窗外十分安靜。 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。林里的朋友，是那樣好奇地聽著。 擬人的手法舉例子寫出上課時(shí)的特點(diǎn)擬人的手法舉例子寫出上課時(shí)的特點(diǎn)安安靜，這樣寫給人帶來新鮮感，讓大家感受更深刻。靜，這樣寫給人帶來新鮮感，讓大家感受更深刻。 文中從哪里到哪里講的是下課后的情景文中從哪里到哪里講的是下課后

14、的情景的呢？的呢？ 下課了，大家在大青樹下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。山貍也趕來看熱鬧。 自學(xué)提示：邊讀邊想象課文描寫的畫自學(xué)提示：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括你所想的畫面的面，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括你所想的畫面的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 下課了，大家在大青樹下下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。也趕來看熱鬧。生動(dòng)有趣生動(dòng)有趣熱鬧熱鬧 不管是上課還是下課，作者敘不管是上課還是下課，作者

15、敘述時(shí)都抓住了事物的特點(diǎn)，然后運(yùn)述時(shí)都抓住了事物的特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的表達(dá)方法來敘述，都給大用合適的表達(dá)方法來敘述，都給大家留下了深刻的印象。家留下了深刻的印象。 我們的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)我們的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說。校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說。仿說聯(lián)系仿說聯(lián)系教室里教室里花壇邊花壇邊操場(chǎng)上操場(chǎng)上圖書室里圖書室里教學(xué)樓前教學(xué)樓前大樹下大樹下試著說一說：我們的學(xué)校是什么樣的？試著說一說：我們的學(xué)校是什么樣的？先想一想特點(diǎn)，再想想怎么表達(dá)出新鮮感。先想一想特點(diǎn)，再想想怎么表達(dá)出新鮮感。先抓住特點(diǎn)，再理清思路去表達(dá)。先抓住特點(diǎn)，再理清思路去表達(dá)。畫圖幫助理順?biāo)悸?，再借助圖示，練習(xí)仿說。畫圖幫助理順?biāo)悸?，再借助圖示，練習(xí)仿說。時(shí)間時(shí)間場(chǎng)景場(chǎng)景 這所學(xué)校在作者眼里這所學(xué)校在作者眼里是可愛的，在你眼里呢？是可愛的，在你眼里呢？你有其他的感受嗎？結(jié)合你有其他的感受嗎？結(jié)合自己的感受，交流這所學(xué)自己的感受，交流這所學(xué)校的特別之處。校的特別之處。點(diǎn)題升華點(diǎn)題升華帶著自己的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。帶著自己的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。 這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊