青年友誼圓舞曲教學(xué)設(shè)計

1、青年友誼圓舞曲教學(xué)設(shè)計教材分析：青年友誼圓舞曲是一首洋溢著青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個樂句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲青年友誼圓舞曲的學(xué)唱，讓學(xué)生在歡快熱情的氛圍中感知圓舞曲的風(fēng)格特點、感受并較好地表達(dá)歌曲的思想感情。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的過程中，有效地運(yùn)用試聽結(jié)合法、完整聆聽學(xué)唱歌曲。通過形象直觀的師生互動讓學(xué)生在學(xué)唱中體驗并表現(xiàn)歌曲的情感。知識與技能目標(biāo)：準(zhǔn)確的掌握圓舞曲的節(jié)奏特點，用輕快、飽滿圓潤的聲音演唱并表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點： 用飽滿圓潤的聲音、

2、熱情爽朗的情緒準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確把握圓舞曲音樂體裁的風(fēng)格特點。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1聆聽圓舞曲音樂。導(dǎo)入語：今天，老師很高興能和我們實驗初中的同學(xué)們一起遨游音樂的海洋，下面先請同學(xué)們感受一下， 老師今天要帶你們?nèi)サ倪@片 “?！睅Ыo你怎樣的感覺？生：歡快愉悅師：這歡快愉悅的旋律是幾拍子的？（三拍子）聽到這段音樂讓我們特別想？（跳舞）2舞動音樂。（銜接語：那么就請同學(xué)們跟著老師一起動起來。）學(xué)生跟老師律動，感受三拍子。3音樂的動感不僅可以用肢體語言來表現(xiàn)，還可以用我們的聲音來表現(xiàn)。發(fā)聲練習(xí)：1=C3/41 3 35 3 31 - -5 - -1 3 35 3

3、 32 - -6 - -1 3 3.6 - -.1 3 3.2 - -.2 4 42 - -5 3 31 - -.教師范唱發(fā)聲練習(xí) bongda da。學(xué)生演唱。加入律動演唱。（教師用肢體語言及相應(yīng)的比喻幫助學(xué)生更好的用聲音來表現(xiàn)音樂的動感。）1二、學(xué)唱歌曲1初聽歌曲。（導(dǎo)入語：今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲正是擁有這一韻律的青年友誼圓舞曲。）邊聽邊思考問題：歌曲表達(dá)了怎樣的主題？ （表達(dá)了年輕人珍惜友誼、 熱愛和平、團(tuán)結(jié)協(xié)作的主題。）2背景介紹青年友誼圓舞曲創(chuàng)作于1955 年，詞作者是江山，曲作者陳天戈。3學(xué)唱旋律。跟琴慢唱（銜接語：下面讓我們跟著樂曲的感覺唱一唱吧。）解決難點（銜接語：這首歌曲唱響

4、在當(dāng)年的國慶節(jié)聯(lián)歡晚會上，人們在天安門廣場上就唱著這首歌，跳起集體舞。當(dāng)時整個廣場都沸騰起來了。那么，歌曲中哪一句讓你的心情最為激動呢？）再次演唱旋律，引出難點，單獨(dú)解決。4學(xué)唱歌詞教師范唱（銜接語：下面讓我們一起感受歌曲是怎樣唱響友誼的。）學(xué)生跟唱（銜接語：讓我們也跟著音樂一起唱一唱朋友之間的這份珍貴的友誼吧。）展示圖形譜， 幫助學(xué)生更好的體會歌曲的情感。 （教師清唱， 讓學(xué)生體會圖型譜的含義。）學(xué)生跟伴奏演唱第一段。（銜接語： 讓我們在圖型譜的幫助下， 更富有情感的演唱。）5學(xué)唱第二段。聆聽第二段（銜接語：只有在和平的大環(huán)境中， 才能讓我們之間友誼長存。 ）跟伴奏演唱（跟著音樂，唱響友誼。

5、 ）6學(xué)唱第三段。跟伴奏演唱（銜接語：和平的世界、深厚的友誼讓我們團(tuán)結(jié)在一起，創(chuàng)造更美好的未來。下面就讓我們跟著音樂唱響團(tuán)結(jié)。）7完整演唱全曲（銜接語：唱響友誼、唱響和平、唱響團(tuán)結(jié)是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲主題，讓我們完整的來演繹這部作品。 ）加入律動。三、表現(xiàn)歌曲1圓舞曲體裁簡介。2欣賞藍(lán)色多瑙河視頻片段。3跟著音樂舞動。（銜接語：很高興今天能和大家一起感受圓舞曲、唱響圓舞曲，下面就讓我們一起舞動圓舞曲吧。 ）2四、教學(xué)反思青年友誼圓舞曲這首歌曲短小但不失活潑，全曲熱情充滿青春的活力。這節(jié)課我的重點放在了讓同學(xué)們用飽滿圓潤的聲音、熱情爽朗的情緒準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感方面。三拍子是強(qiáng)弱弱的舞蹈感覺， 是同學(xué)比較有興趣也比較好掌握的節(jié)奏。我在教學(xué)導(dǎo)入過程中就設(shè)計了 “舞動音樂