【精品】說課稿模板合集5篇

1、【精品】說課稿模板合集5篇作為一名教職工，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。說課稿 篇1一、教材分析滑輪是初中三大機械（斜面、滑輪、杠桿）之一，是機械功落實的載體。學生知道滑輪但是并不熟悉這種簡單機械，可是滑輪又在實際生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。 通過定滑輪和動滑輪的特點及應(yīng)用的學習，有利于學生將科學知識與生活實際相結(jié)合，同時也為后面滑輪組認識與應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課盡管知識容量比較小，但在 實際生產(chǎn)生活中應(yīng)用比較廣泛。因此，針對本節(jié)課的重、難點，在教法和學法上擬用實驗探究

2、法，以便更好地達到教和學的目的。二、學情分析：學生在小學時已經(jīng)學過滑輪相應(yīng)的知識，對滑輪的學習已經(jīng)有一定的理論知識基礎(chǔ)，同時初三學生已具備了初步的思維能力和探索、解決簡單實際問題的能力。因此，教師只要加以引導，恰當設(shè)置認知沖突，就能讓學生興趣盎然地通過實驗、討論，探究出結(jié)論，順利完成本課學習。三、教學目標：知識目標： 初步認識定滑輪和動滑輪，能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪，了解這兩種滑輪特點以及各自在生活和實際中的應(yīng)用。技能目標：通過學生動手實驗培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和動手能力，使學生會運用實驗探究科學問題的方法。通過對實驗的觀察，培養(yǎng)學生分析歸納和想象力。通過對實驗的分析，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和

3、邏輯推理能力。通過對實驗數(shù)據(jù)的收集 , 培養(yǎng)嚴肅認真的操作態(tài)度及科學分析實驗數(shù)據(jù)的能情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學探究的樂趣 ,培養(yǎng)學生探究科學的興趣和科學精神，培養(yǎng)學生研究性學習的能力。四、教學重難點重點：探究中讓學生認識定滑輪和動滑輪的特點，培養(yǎng)學生動手實驗、觀察描述分析等能力。難點：定滑輪和動滑輪的特點。五、教法和學法為 了突出重點突破難點，讓學生能達到本課所設(shè)定的教學目標，下面我談?wù)勎也捎玫慕谭ê蛯W法。首先，結(jié)合本節(jié)課的特點，在教法上，我以主體性和啟發(fā)性的原則為 指導，主要采用觀察法和實驗法相結(jié)合的手段為學生提供直接的感性的材料，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)和發(fā)展學生的抽象

4、思維能力。教學是雙向的活動，因此學生的學法在教學過程中也特別的重要。這節(jié)課我主要讓學生自己進行設(shè)計實驗，動手操作，比較歸納，培養(yǎng)他們的動手能力和分析概括能力。合作交流法的應(yīng)用，培養(yǎng)學生團隊精神，養(yǎng)成樂于與他人合作的科學態(tài)度。六、教學材料：小組實驗：鐵架臺，滑輪，細線，彈簧秤， 鉤碼，刻度尺，實驗報告單，多媒體七、教學過程：一）、情境導入：1. 投影：小明家裝修房子提出問題：如何把水泥與磚石運到樓上？2投影用滑輪或簡易吊車吊起水泥和磚石。教師：想不想了解滑輪？引入新課滑輪以生活實際情況提出問題并引入新課，調(diào)動了學生情緒，激發(fā)學生學習這節(jié)課的興趣。二）、教學過程1. 引申指導在學生初步認識了滑輪的

5、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，展示在各種場合下，滑輪都是被怎樣應(yīng)用的。由學生依據(jù)觀察，利用給定的器材，小組合作設(shè)計并組裝滑輪，而且能夠提升重物。此時教師應(yīng)參與到學生中間，觀察學生的活動，并適時給予指導，在學生能夠正確組裝的情況下，教師通過點評加強學生的印象。2. 活動探究（1）定滑輪提出猜想：定滑輪有什么作用？這有什么好處？ 使用定滑輪提起其他重物省不省力呢？設(shè)計實驗：學生分組討論，師生共同研究，提出實驗要求：探究拉力與物體重力的關(guān)系，探究拉力自由端移動距離與物體上升高度的關(guān)系。并設(shè)計記錄表格。動手探究：學生采用小組合作的方式，開始探究實驗此時教師也應(yīng)參與到學生中間，觀察學生的活動，并適時給予指導。對于由于實

6、驗誤差導致的數(shù)據(jù)偏離，教師要及時糾正，以免導致錯誤實驗結(jié)論的得出。分析歸納：根據(jù)學生的實驗數(shù)據(jù)，進行分組討論、分析并歸納，總結(jié)出定滑輪的使用特點：使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向；自由端移動距離等于物體上升的高度；使用定滑輪不省功。合作交流：讓學生自主提問，談?wù)剬嶒炘O(shè)計和操作的體會等，最后教師利用多媒體課件進一步揭示定滑輪的本質(zhì)：定滑輪可以看作一個等臂杠桿。（2） 動滑輪在定滑輪的探究結(jié)果之上，引導學生探究動滑輪的使用特點。提出猜想：動滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？如果不同，會有什么不同？只用一個動滑輪提起重物的時候，要使重物往上升，人必須往哪個方向拉繩子？這說明動滑輪能不能改變用力方

7、向？ 動滑輪省不省力呢？為什么會這樣？其他過程與實驗一相同，學生探究實驗，測的實驗數(shù)據(jù)，分析討論總結(jié)規(guī)律。教師利用多媒體課件進一步揭示動滑輪的本質(zhì)。（3）滑輪組通過以上的探究，學生對定滑輪、動滑輪已有初步的認識，滑輪組的出現(xiàn)已是呼之欲出，為使學生能夠?qū)κ褂没喗M的好處和特點有更深的印象。采用電腦動畫的形式，展示單獨使用定滑輪、動滑輪的種種不便之處。提出猜想：如何克服困難。探究設(shè)計：依據(jù)定滑輪和動滑輪的特點，由學生設(shè)計裝置。教師進行點評。合作交流：學生與教師集體討論分析滑輪組的特點：使用滑輪組時，既可以改變用力方向，又可以省力。使用滑輪組時，物體由幾股繩承擔重力，拉力就是重力的幾分之一，自由端移

8、動距離等于物體上升高度的幾倍。（不考慮滑輪的重力及摩擦力）三)、總結(jié)鞏固通過大家動手實驗獲得了不少有關(guān)滑輪的知識，請大家思考我們在什么情況下使用定滑輪，在什么情況下使用動滑輪？教師小結(jié)滑輪特點，以及特點與生活生產(chǎn)中的應(yīng)用實踐性作業(yè)通過問題將知識最后整理小結(jié)，形成整節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)通過問題將知識最后整理小結(jié)，形成整節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)。同時體驗通過自己動手操作，思考獲得新的科學知識的喜悅之情同時體驗通過自己動手操作，思考獲得新的科學知識的喜悅之情四）、作業(yè)與深層研究1. 已經(jīng)學習滑輪各自的特點，請同學課外提出滑輪相關(guān)的問題（特別是有沒有既可省力又可以改變力的方向的機械）2. 為什么定滑輪既不省力，又不費

9、力，動滑輪省力一半？請同學們課外去思考3. 完成作業(yè)本部分作業(yè)八、教學評價1. 實 驗以學生探究為主。根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重點的要求，為了讓學生更確切的理解定滑輪、動滑輪的作用，安排學生在教師的指導下有目的的親自動手操作，通過 讀取數(shù)據(jù)、分析修正，讓學生自己得出滑輪特點，在探究中拓展了學生團隊合作和交流能力，培養(yǎng)學生實事求是和勇于探索精神。2. 對 比演示，讓學生一目了然。在分析和區(qū)分動滑輪和定滑輪時，我先引導學生組裝出兩種滑輪使用方式，并進行對比演示過程，提出明確的觀察目標，在學生認真分析 觀察的基礎(chǔ)上給這兩種滑輪命名。輕松地區(qū)分出定、動滑輪，并使學生體會到叫定滑輪或動滑輪并非是滑輪結(jié)構(gòu)的

10、區(qū)別，而是使用方式的不同，培養(yǎng)了學生觀察能力 和概括能力，暗示學生認識事物要抓本質(zhì)，既要研究共性，又要又要重視差異性。說課稿 篇2一、說教材此活動選材于生活，報紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對于報紙非常感興趣。新綱要指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們在學習5的組成和分類的知識對邏輯思

11、維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計算活動看報學數(shù)。二、說目標教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1、通過看報紙，玩報紙，讓孩子們在玩中學數(shù)數(shù)、學分類及組成。2、初步學習統(tǒng)計，能正確地記錄。以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導自主的學習，注重能力的培養(yǎng)，促進幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展。根據(jù)目標，我把活動重點定位于統(tǒng)計報紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學習正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗，統(tǒng)計經(jīng)驗得到整理。三、說教法新綱要

12、指出“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動教師除了利用報紙這樣輔助材料，更采用了適宜的方法組織教學。1、操作法。它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計、分類并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評價，讓幼兒的統(tǒng)計，分類經(jīng)驗得到提高。2、游戲法。游戲是幼兒的.基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第二個大環(huán)節(jié)中，我就讓幼兒拿報紙搭小橋，蹦蹦跳跳過小橋。孩子在游戲的過程中不僅進一

13、步理解了5的組成，而且培養(yǎng)了合作精神。此外，我還適時采用了交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合，使幼兒對數(shù)數(shù)，分類，表格記錄的理解和體驗，達到了科學性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。四、說活動過程1、通過交流已有的經(jīng)驗，初步區(qū)分文章、圖片和廣告。活動一開始教師就出示一張報紙，讓幼兒說說報紙上有什么？引起幼兒的觀察興趣。接下來，再說說什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個廣告，并做分類記錄。2、互相檢查，集體評價。在第二個環(huán)節(jié)中我安排孩子互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題后大家討論解決。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。將孩子獲得的零碎的經(jīng)驗進行加工整理，通過集體講評的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗

14、作一概括。3、修改記錄。幼兒的分類往往根據(jù)自己的看法和想法。因此在幼兒嘗試過后要求幼兒說一說。同時幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故要求不是十分嚴格標準，允許他們產(chǎn)生錯誤和爭論，引導幼兒在反復嘗試中積極思考，自己修正，學習到科學的態(tài)度和精神。4、游戲體驗。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。經(jīng)過分類記錄后，在游戲的過程中，按照報紙的橫豎排列方式列出分合式，復習5的組成。讓幼兒有更深的印象，在輕松的游戲中體驗學習的快樂。說課稿 篇3【教材分析】春雨的色彩是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的

15、。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。春雨的色彩寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時“認識生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進行第二課時的教學，下面說說我對第二課時的教學設(shè)計。【教學重、難點】、本文共分為三個部分：第一部分是第自然段，寫春雨的形象。第二部

16、分是第自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第自然段，也是寫春雨的形象。、本文重點是對春雨進行感悟： 春雨本身的感悟。 了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。、難點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇?！窘虒W目標】通過以上分析，我確定教學目標如下：、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。、有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情。這課時要學的是自然段，為此我制定了個子目標： 會正確、有感情地朗讀課文：我制定此目標是因為，語文課程標準指出，閱讀教學應(yīng)“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和

17、創(chuàng)造性閱讀的能力”。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導下，學生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運用的一種學習方式。學生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。 了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子：春雨對學生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學生的學習興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習慣。【教學準備】歌曲小雨沙沙、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾【教學方法】在閱讀課堂教學設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是“

18、偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育?！睙o疑具有高度科學性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，對小學低段閱讀教學的要求“喜歡閱讀，感受閱讀樂趣”，針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹：、以題統(tǒng)文法設(shè)計：講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學生理會深切。學生在激趣導入后，抓住課題進行探究。、誦讀法設(shè)計：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。、直觀法設(shè)計：根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學生的觀

19、察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。、表演法設(shè)計：在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學生分角色表演，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。、文本擴展法設(shè)計：課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的“例子”，提高學生興趣，培養(yǎng)學生愛好，從而學生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標準提出的合作學習方式具體地運用?！窘虒W總體設(shè)計思路】新課程標準要求教師必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同

20、的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師只是學生學習的組織者、引導者。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：、教師活動特征：導入激趣導讀提示導引點撥導情設(shè)境導標反饋導練拓展、學生參與特征：喚起參與自讀質(zhì)疑精讀評議入情表演放飛想象升華情感、認知動態(tài)過程：認知準備整體感知深入理解情感內(nèi)化理性加工鞏固運用【教學基本流程】一、討論揭題，引入新課每一次學習新的課文，課題其實早已被學生熟知，但是為了讓學生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學生欣賞歌曲小雨沙沙，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進行板書：春雨。告訴學生今天要學習的課文，這時，細心的學生會給老師糾錯，應(yīng)

21、該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。通過唱歌小雨沙沙，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強烈的讀書欲望。、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會讀”，讓學生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。、出示課文最后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？鼓勵學生大膽地提問，比如：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。在這里，我沒有讓學生按課文的順序?qū)W習，而是讓學生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學生學習的興趣。、范讀，出示課文第自然段，弄清以上的問題，并在句子中

22、識字。二、情景感悟，對話朗讀、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。（拿出三種鳥的頭飾）、分角色朗讀，討論： 三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（這樣可以加深學生對這三種鳥對春雨顏色的認識） 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？ 識生字“淋、灑、滴、油”。 從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀。分角色戴上頭飾表演讀。 創(chuàng)設(shè)情景演一演：在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）在這里，

23、我又讓學生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。欣賞了圖片之后，我設(shè)計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？我認為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的。好的語文教學，應(yīng)該是引發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式

24、：、畫一副關(guān)于春雨的畫；、講一個關(guān)于春雨的故事；、唱一首關(guān)于春雨的歌；、寫幾句關(guān)于春雨的話。學生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。說課稿 篇4一、說教材1) 教材的地位和作用：五筆字型輸入的編碼規(guī)則是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程重要內(nèi)容之一，是五筆字型輸入法學習的重點。五筆字型輸入的編碼規(guī)則這堂課學習五筆字型輸入法的一項重要的教學內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是學習五筆字型漢字單字錄入、簡碼錄入和詞組錄入的基礎(chǔ)。2) 教學目標根據(jù)教學大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，結(jié)合五筆字型輸入操性強的教學特點， 對學生的了解，從教材的特點和素質(zhì)教育的要求出發(fā)，確定本節(jié)課的教學目標如下：（1）知識目標：通過教學，使學

25、生熟悉五筆字型的拆分原則，掌鍵內(nèi)和鍵外漢字的拆分方法，掌握成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。（2）能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生的觀察力和形象思維能力。（3）德育目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的精神。3）教學重點和難點教學重點：a) 五筆字型四項拆分原則b) 成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。教學難點：五筆字型的拆分原則，成字字根的編碼規(guī)則，末筆字型識別碼的使用。二、說教法：學生的特點：學生是一年級學生，對計算機有強烈的興趣，好奇心強，但是由于大部分學生接觸計算機不久，同時對五筆字型輸入法中規(guī)則的理解和記憶缺乏耐心，容易產(chǎn)生排斥心理，因此需要教師積極引導。教材的特點：五筆字

26、型輸入的編碼規(guī)則這一課從理論上來講并不深奧，但是如何將各種規(guī)則在實踐當中靈活運用，則顯的比較難。這要求學生必須在掌握了本課基本理論之后，多練習，在實踐中積累更多經(jīng)驗。根據(jù)學生的特點和本節(jié)教材的特點，并從教學內(nèi)容和學生實際出發(fā)，我采用了：講授法、練習法、提問法等教學方法突出教學的重點，分散了教學的難點；充分使用課件演示，一方面使教學內(nèi)容生動形象，另一方面吸引學生注意力，提高學生興趣，同時講練結(jié)合充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在接受教師傳授的理論知識以后能夠馬上通過自己的練習獲得實踐的鍛煉，同時體驗到成功的喜悅，為下一步的學習培養(yǎng)興趣，講練結(jié)合使教師的主導作用和學生的主體地位達到和諧的統(tǒng)一。三、

27、說學法由于計算機基礎(chǔ)這門課程屬于操作為主的課程，同時五筆字型輸入的編碼規(guī)則這節(jié)課學習是為后續(xù)五筆字型輸入奠定理論基礎(chǔ)，因此要求學生從一開始就要形成手腦并用的良好習慣，使用已知的規(guī)則，摸索出實踐的經(jīng)驗，并通過規(guī)則和經(jīng)驗的合理運用，達到輸入速度的提高。四、說教學程序本節(jié)課教學過程設(shè)計如下，1) 導入首先讓學生思考以下三個問題：a) 漢字有哪5種基本筆劃？b) 漢字的字型有哪3種？c) 如何將漢字通過五筆字型輸入到計算機中呢？既讓學生復習了上節(jié)課的兩個重要問題，同時又能承上啟下，提出新問題，使學生明確學習目標和課堂內(nèi)容，達到了激發(fā)學生對新知識求知欲，調(diào)動學生學習積極性的目的。2) 新課由于本節(jié)課內(nèi)容

28、相對較多，知識點容易混淆，因此我將本課內(nèi)容分為“鍵面字”和“合體字”兩大部分來講解，同時又把這倆個部分再分成幾個知識點來講解，做到條理清楚，層次分明，既分解了知識點，又降低了學生學習的難度。由于在機房上課，有電子多媒體教室軟件和投影儀，我采用講解加課件演示的方法，系統(tǒng)、生動形象地逐一講授五筆字型輸入的編碼規(guī)則，并通過舉例說明規(guī)則的使用方法。使講授法和演示法有效結(jié)合，提高教學質(zhì)量。同時，為了充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，提高學生的實踐動手能力和教學效果，我在講解法中穿插進練習法，在講解一個編碼規(guī)則并演示完后，讓學生自己動手練習并回答問題，以檢驗學生的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。并為

29、下一步的教學提供參考。讓學生在練習中獲得新知和經(jīng)驗，在回答問題的過程中實現(xiàn)師生之間的交流，起到課堂交互的作用。通過課堂教學，使學生熟悉五筆字型的拆分原則基礎(chǔ)上，了解鍵面字的拆分方法，初步掌握四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。為后面簡碼和詞組編碼的學習以及上機練習打好基礎(chǔ)。3) 小結(jié)回顧本節(jié)課所上的內(nèi)容，強調(diào)這是我們以后學習簡碼輸入和詞組輸入的必備知識，所以必須在理解的基礎(chǔ)上牢牢掌握。同時要說明進行漢字的熟練拆分，需要我們首先熟記字根總表，其次靈活運用五筆字型編碼規(guī)則的前途下，具體情況具體分析，切不可生搬硬套規(guī)則。4） 作業(yè)：a) 復習本節(jié)課的內(nèi)容b) 熟記字根總表c) 上機練習說課稿 篇5一、教材

30、分析本課題是選用高等教育出版社鉗工工藝與技能訓練課本模塊二，項目7的內(nèi)容。本教材是以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)用工標準為依據(jù)，進行編寫的，更加貼近學生的職業(yè)技能培養(yǎng)。本知識點是在學習了 劃線、銼削、鋸削之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以對前面所學的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習基本形體的典型銼配打下基礎(chǔ)，所以銼削長方體是本模塊的重要內(nèi)容。此外， 銼削長方體 的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學研究有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。銼削是鉗工的一項基本的操作技能。本課題是在實習學生掌握銼削基本知識的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和提高學生的銼削姿勢和銼削的熟練程度，并掌握有關(guān)量具的使用和測

31、量的技能，掌握長方體的加工方法。二、教學目標根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學目標：知識目標：1、掌握量具的使用測量方法。2、長方體的加工方法。能力目標;1、鞏固銼削姿勢，提高銼削熟練程度；2、掌握長方體加工方法及加工精度。三、教學重點和教學難點1、教學重點機械零件加工精度要求是非常高的，精度的把握取決于量具的選擇和使用。因此我把相關(guān)量具的測量方法及技能定為教學重點。2、教學難點長方體的精加工方法及測量尺寸的準確性。四、教法與學法1、教法：教有常法，但無定法，貴在得法。在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。為了達到教學目標、突出重點、突破難

32、點。在教學中我采取如下教學方法：（1）任務(wù)驅(qū)動法：采用任務(wù)驅(qū)動法，精講多練，充分將課堂交給學生，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學內(nèi)容有機貫穿在任務(wù)之中，讓學生在任務(wù)的引領(lǐng)下，積極主動的參與學習，教師起引導的作用。（2）示范講解法：教師一邊示范操作，一邊講解操作要領(lǐng)，實現(xiàn)做中教。（3）理實一體化理論與實踐并進，改變了學生厭學的情緒，提高學生學習的積極性。2、學法：學情分析：（1）學生是中職一年級數(shù)控專業(yè)的新生，學習基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識能力反應(yīng)較慢。（2）沒有養(yǎng)成良好的自主學習的習慣和學習方法。（3）有部分同學學習興趣 濃厚，喜歡動手和動腦思考。根據(jù)學生的實際情況我

33、確定如下的學習方法，（1）自學法在教師的指導下，學生有針對的進行自學，符合學生認知規(guī)律，提現(xiàn)學為主體，教為主導。（2）討論法學生在教師的指導下對某個問題進行討論，辨明真?zhèn)我垣@得知識，更好地發(fā)揮學生的積極性，獨立思維能力和口頭表達能力。（3） 實踐法學生利用所學知識進行實踐驗證，在完成任務(wù)的過程中增加自身知識和技能，實現(xiàn)做中學。五、教學過程、課前準備:教學掛圖、成品樣件一件、實習卡片、10寸、8寸平銼若把，高度游標卡尺、游標卡尺、角尺、刀口尺、厚薄規(guī)格各10把。、組織教學：5分鐘清點人數(shù)，檢查學生兩穿一戴，檢查出勤情況、宣布上課。、入門指導：（1）介紹相關(guān)工藝知識：游標卡尺的讀法；游標卡尺測量尺寸的方法；細板銼的握法，清除銼齒內(nèi)的銼屑方法。（2）簡明工藝分析：加工線的劃法及注意事項；加工順序：粗銼半精銼精銼；如何達到尺寸、平面度、平行度、垂直度要求；（3）操作要領(lǐng)講解： 加工垂直面，必須在平面、平行面加