在語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的自信

1、在語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的自信摘要：自信對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展，無論在智力上還是處世上，都有著基石性的支持作用。作為語文教師，我們要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，在學(xué)科教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诩ち业母偁幹?，時(shí)刻保持著自信，真正適應(yīng)未來社會(huì)的需要，從而提高整個(gè)國民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 增強(qiáng)自信 自信對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展，無論在智力上還是處世上，都有著基石性的支持作用。自信使人勇敢，使人快樂，自信的人總是能夠以一種輕松自然的態(tài)度來面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出一種大智大勇的氣度。因此，我在語文教學(xué)中，很注意創(chuàng)造和諧環(huán)境、用各種方式和活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生的自信！一、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自

2、信    語文教學(xué)中應(yīng)采取少批評(píng)多鼓勵(lì)的方法，傾聽學(xué)生的心聲，滿足他們的好奇心，多給他們想象的空間。允許他們自由聯(lián)想、自由談?wù)?，讓他們用各種不同的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，當(dāng)他們的想法得到肯定時(shí)，孩子的自信心也會(huì)不知不覺地產(chǎn)生。我們平時(shí)經(jīng)常聽到“請(qǐng)都坐好”、“不許東張西望”，這種命令性的語言使學(xué)生處于一種“必須聽話”的被動(dòng)地位，缺乏敢于自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中尊重學(xué)生的一些決定，肯定學(xué)生的一些做法，平等地對(duì)待學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧的環(huán)境，是培養(yǎng)其自信心的重要條件。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信    學(xué)習(xí)方法對(duì)一個(gè)

3、學(xué)生的成長是非常重要的。讓學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法、學(xué)會(huì)在課堂上傾聽并深度思考。學(xué)生掌握一些方法，會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)有更大收獲，也就更有興趣學(xué)習(xí)，無形中提高了聽課效率，增加了自信。另外，還要提高學(xué)生心理素質(zhì)，幫助他們學(xué)會(huì)自我克制，自我約束，并鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)教材，在學(xué)習(xí)上以“打倒”老師為榮。老師要與學(xué)生平等探討，讓真知服人，即使錯(cuò)了也沒什么。同時(shí)經(jīng)常注意學(xué)生中優(yōu)于老師的那些想法，并及時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信。三、借自讀課文的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自信自讀課文不像講讀課文，它里面沒有重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，它是為學(xué)生把在講讀課文中學(xué)到的語文基本功進(jìn)一步實(shí)踐和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。因此說自讀課文最好用來提高學(xué)生的膽量和

4、增強(qiáng)學(xué)生的自信。一個(gè)學(xué)生的自信心強(qiáng)不強(qiáng)，最明顯的表現(xiàn)就是在課堂上敢不敢積極舉手發(fā)言，課后敢不敢與老師交流思想、討論問題。因此，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信，可以借提高學(xué)生在課堂上積極發(fā)言率來進(jìn)行。要提高學(xué)生在課堂上的發(fā)言率，就要要求學(xué)生“有言要發(fā)”。要讓學(xué)生有言要發(fā)，就要要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解。于是每學(xué)習(xí)自讀課文的前一天晚上，我就要求學(xué)生借助字、詞典初讀課文，然后在理解的基礎(chǔ)上提五個(gè)以上有關(guān)課文內(nèi)容的問題，為第二天的自讀課有言而發(fā)作準(zhǔn)備工作。在自讀課上，讓學(xué)生在有言要發(fā)的基礎(chǔ)上采取自由討論的開放方式進(jìn)行閱讀、思考、討論，即每個(gè)學(xué)生要拿出前天晚上提出的問題來互相質(zhì)疑問難，老師只在一旁點(diǎn)撥。在這種

5、自由方式的交流中，引導(dǎo)學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的問題大膽地說出來，讓大家交流、討論。想方設(shè)法讓學(xué)生積極發(fā)言的機(jī)率增高，這樣學(xué)生的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。這種人人暢所欲言，人人發(fā)表自己見解的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中覺得學(xué)習(xí)并不難，這樣就逐漸提高了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的自信。四、借各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信語文課的活動(dòng)非常多，寫字賽、誦讀賽、演講賽、辯論賽、講故事活動(dòng)、手抄報(bào)活動(dòng)、寫作活動(dòng)等等，都是學(xué)生展示自我的大舞臺(tái)。老師要多組織此類活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生的長處各不相同，要盡量創(chuàng)造各種條件讓所有的孩子得以表現(xiàn)，從而增強(qiáng)他們的自信。通過這種別開生面的活動(dòng)，讓學(xué)生深深體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和作用，從而增強(qiáng)學(xué)生

6、的自信。五、借助心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心理學(xué)中有一個(gè)很好的培養(yǎng)自信的活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)轟炸，我經(jīng)常在我教的每屆學(xué)生中做這個(gè)游戲，因?yàn)樵绞歉吣昙?jí)的學(xué)生，越容易失去自信，如果學(xué)生缺少自信，那么老師又怎能自信呢？所以我必須激發(fā)孩子的信心。“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的游戲是這樣做的：約十人一組，圍成一圈，其中一人坐中間，圍成圈的其他人依次說出他的一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，說時(shí)眼睛必須真誠地看著對(duì)方，必須說，而且不能說缺點(diǎn)。然后其他學(xué)生依次坐在中間，其他人說中間坐的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，別人說過的不能重復(fù)。這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)聽到別人說自己的918個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他會(huì)紅著臉、害著羞、心里噗通噗通跳著，感覺非常棒：哦！原來，我還有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我卻沒有發(fā)現(xiàn)，看來，我在別人心目中很優(yōu)秀，我還是很棒的！那么我做事肯定行！游戲后學(xué)生的自信心會(huì)不同程度得到提升，他們有了信心，我才有底氣！另外 ，我在語文教學(xué)中還及時(shí)鼓勵(lì)、多表揚(yáng)少批評(píng)、采用積極的心理暗示、用放大鏡去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等，來增強(qiáng)學(xué)生的自信！總之，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的自信，是我們每個(gè)教師的責(zé)任。肖川說：“教育，就是一個(gè)不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人一起