語文《秋天的雨》

1、課 題秋天的雨主備人城內(nèi)完小 劉環(huán)梅教學(xué)目標(biāo)知 識與技能1、 會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、炎熱、涼爽、豐收”等詞語。2、 正確、流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的段落。過 程與方法1、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極交流疑難，踴躍展示成果。2、抓重點詞句，讀中感悟，讀中積累，讀中遷移，讀中理解。情感態(tài)度價 值 觀感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的思想感情。教 學(xué)重難點 重點：學(xué)習(xí)生字新詞，品讀語句，理解課文內(nèi)容。 難點：體會課文所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：設(shè)計學(xué)案，制作課件。學(xué)生：在父母的帶領(lǐng)下去戶外感受秋天，并搜

2、集秋天的詞語和圖片。學(xué) 案 流 程學(xué) 案 使 用第一課時【課前導(dǎo)入】 谷子說：“秋天是（ ）的?！?高粱說：“秋天是（ ）的?！?棉花說：“秋天是（ ）的?！毙∨笥颜f：“秋天是（ ）的。（鼓勵學(xué)生用ABB式的詞語填空）。 激趣導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？師：秋天的色彩真多呀！用一個詞表達(dá)出來。師：秋天是五彩繽紛的。讓我們一起走進(jìn)秋天的雨學(xué) 案 流 程學(xué) 案 使 用【自主學(xué)習(xí)】一、我學(xué)字詞溫馨提示：請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文兩次，圈出生字1、認(rèn)讀文中的生字，注音并組詞。2、難寫或易錯的字有： 3、學(xué)到的新詞有： 4、不理解的詞語

3、有：_ （用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解） 字詞檢測1、給生字注音、組詞。扇（ ）（ ） 枚（ ）（ ）郵（ ）（ ） 爽（ ）（ ）柿（ ）（ ） 仙（ ）（ ）梨（ ）（ ） 菠（ ）（ ）蘿（ ）（ ） 糧（ ）（ ）緊（ ）（ ） 楊（ ）（ ）2、 給加點的字選擇正確的讀音。黃黃的葉子像一把把小扇（shn shàn）子，扇（shn shàn）哪扇哪，扇（shn shàn）走了夏天的炎熱。 自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生按照學(xué)案要求自主學(xué)習(xí)2、教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相機(jī)指導(dǎo)。 小組學(xué)習(xí)1、在小組中交流自主學(xué)習(xí)的成果。2、討論自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難。3、小組長分配任務(wù)，

4、為展示交流做準(zhǔn)備。 展示交流（一）生字學(xué)習(xí)展示小組展示：認(rèn)讀生字、生字組詞、板寫難寫易錯的字，交流識記方法。教師指導(dǎo)：師范寫“爽”“枚”，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫和易錯部分。 爽（指導(dǎo)筆順） 枚（強(qiáng)調(diào)右半部分是反文旁，不要寫成折文旁。指導(dǎo)文中“一枚枚”中的“枚”是量詞，用來修飾比較小的東西，比如“一枚枚郵票”“一枚枚硬幣”。）（二）詞語學(xué)習(xí)展示小組展示：交流積累到的新詞，提出不理解的詞語。教師指導(dǎo)：五彩繽紛（聯(lián)系第二自然段內(nèi)容理解）頻頻點頭（查字典理解“頻”） 留意（找近義詞）學(xué) 案 流 程學(xué) 案 使 用二、我愛朗讀1、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。2、畫出難讀的與最感興趣的句段，多讀幾次

5、。三、我會概括 課文共有_個自然段，每段主要寫了什么？第一段寫了秋天的雨是一把鑰匙。第二段寫了_第三段寫了_ 第四段寫了_第五段寫了_ _ （三）課文朗讀展示1、請平時讀書最好的同學(xué)朗讀。2、請平時讀書機(jī)會少的同學(xué)朗讀。3、請愿意讀的同學(xué)站起來朗讀。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，指出讀錯的地方，肯定好的方面。指導(dǎo)朗讀：如：“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”為什么要放慢速度？邊讀邊引導(dǎo)想象：楓樹的葉片慢慢往下落的情景。配樂朗讀、指名讀，賽讀，表揚讀的好的學(xué)生。（四）課文內(nèi)容概括展示1、學(xué)生交流每個自然段的主要意思。2、教師引導(dǎo)概括（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每個自然段的主要意思就是每段開頭的一句話，學(xué)會找段落的中心句）。第二課時【復(fù)習(xí)

6、鞏固】 聽寫生詞 這是一個 的秋天。 【我的理解】1、仔細(xì)讀課文，思考課文是從哪幾方面寫秋天的雨的？學(xué) 案 流 程 回顧舊知師：聽寫重點字詞（展示兩生聽寫結(jié)果）生：對書寫作出評價，并糾正自己的錯誤。 我的理解學(xué)生按照學(xué)案 “我的理解”品讀課文。交流各自閱讀的感受，分享“收獲”的快樂。小組長組織交流學(xué)習(xí)，做到人人參與。學(xué) 案 使 用2、課文的語言很美，用波浪線畫出自己認(rèn)為美的句子，多讀幾次，把你讀后的體會和感受簡單批注在句子旁邊。學(xué)以致用： 秋雨還把什么顏色送給了誰？ 秋天的雨把 色給了 ， 像 ， ， ?！緦懽魈厣?【練習(xí)提高】一、 我會選 1、小鳥扇（shn shàn）動著翅膀在

7、天空中飛來飛去。2、爺爺手里握著一把扇（shn shàn）子。3、這場雨太大了，路上的積水沒（mò méi）過了膝蓋。學(xué) 案 流 程 展示交流（重點引導(dǎo)）老師對學(xué)生的匯報適時釋疑并點評，鼓勵指導(dǎo)。感悟“五彩繽紛”：指名說說你找到哪些顏色的詞語。還有哪些詞語也是表示顏色多的？（五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩）師相機(jī)播放多彩的秋景圖片。并適當(dāng)解說。秋天還把顏色送給了誰？仿照課文格式說話。展示，鼓勵表達(dá)上創(chuàng)新者，并完善學(xué)案“學(xué)以致用”部分。抓省略號，體會顏色的豐富，并練習(xí)說話：還有哪些顏色？體會“氣味的香甜”：仿照“梨香香的、菠蘿甜甜的”說話。抓“勾”體會氣味的香甜。吹 起 小 喇 叭：冬天快要到了，動植物做了哪些準(zhǔn)備？指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)回歸整體1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文說（引讀第一段，出示）學(xué) 案 使 用二、 找出課文中描寫顏色的詞。三、輕松閱讀2、通過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢？3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說（齊讀課文最后一段）【作業(yè)設(shè)計】1、運用今天學(xué)到的寫法方法寫一篇日記。2、把心中的秋天畫下來。板書設(shè)計 鑰匙秋天的雨五彩繽紛 豐收氣味的香甜快樂吹起小喇叭教學(xué)反思在這節(jié)課中，我主要注意了以下幾點：1、從學(xué)生的