《遠(yuǎn)行靠什么》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、?遠(yuǎn)行靠什么?說(shuō)課設(shè)計(jì)各位指導(dǎo)、老師：大家好！我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文?二年級(jí)下冊(cè)第八主題單元遠(yuǎn)行中的第三課?遠(yuǎn)行靠什么?的第一課時(shí)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目的是：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解交通工具的開(kāi)展史，從中懂得隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)才能、創(chuàng)造思維才能。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想表達(dá)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、展評(píng)讀這一有層次有梯度的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受

2、閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重生生、師生之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)又有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展讓學(xué)生真正成為課堂的主人。根據(jù)教學(xué)理念，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、聯(lián)絡(luò)實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。講課伊始，聯(lián)絡(luò)實(shí)際談話，引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交流搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能。2、自主識(shí)字，初讀感知。低年級(jí)重點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)的是識(shí)字，我在教學(xué)中，重點(diǎn)是教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識(shí)字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識(shí)起字來(lái)饒有興趣，我充分利用現(xiàn)有的學(xué)具生字卡片，在教學(xué)

3、中引入了識(shí)字游戲。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，進(jìn)步了識(shí)字效率，穩(wěn)固了識(shí)字效果。3、細(xì)讀課文，理解課文。1默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，注重了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難才能的培養(yǎng)，收到較好的效果。2以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。我采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、評(píng)讀、展示讀，表達(dá)了朗讀指導(dǎo)的層次性，營(yíng)造朗讀的氣氛，增強(qiáng)了朗讀效果。4、拓展思維練習(xí)。設(shè)計(jì)將來(lái)的交通工具。鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及口語(yǔ)交際才能。學(xué)生創(chuàng)造火花迸發(fā)，再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現(xiàn)。本節(jié)課中我讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦把所有的感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出了濃重的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著