小學(xué)班主任工作總結(jié)

1、20052006學(xué)年度第一學(xué)期五（7）班班主任工作總結(jié)作為班主任，我深深知道自己肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)得起21世紀(jì)競爭考驗以及與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，因此在這學(xué)期里，為了采取有效的教育措施，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃姑總€學(xué)生得到更好的發(fā)長，我是從以下幾方面進(jìn)行工作的。下面我就從教學(xué)、進(jìn)修等方面談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺

2、點并分析其原因所在，研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、以身作則，樹立榜樣。教師應(yīng)注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響，在班級建設(shè)中，首先從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。尤其是我，新接手這個班，我更注重的是以身作則，樹立榜樣。比如，我要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那我就先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活

3、動中，如周會、集會期間，我決不與其他教師閑聊，因為教師的行為直接地影響學(xué)生。又如：在教室里，地面有垃圾，我發(fā)現(xiàn)后，并不是板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎下腰把紙屑撿起，這無聲的語言教育了全班的同學(xué)，久而久之，他們也養(yǎng)成了見到地面有垃圾就會自覺地把地上的紙屑撿起，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽的良好習(xí)慣。三、選拔班干，發(fā)揮作用。班干部是班級的中堅力量，是教師的助手。他們的模范作用如何，對班級管理的成效是至關(guān)重要的。故此在開學(xué)初，我并沒有急于選班干部，而是觀察了一段時間后，對學(xué)生有了初步的了解，根據(jù)學(xué)生的特點，才確定了具有較強的號召力和自我管理能力的學(xué)生擔(dān)任班干，如楊金素同

4、學(xué)，她為人正直，踏實，勤奮刻苦，心胸廣闊，并樂于助人，和同學(xué)能相處融洽，在同學(xué)當(dāng)中并具有一定的威信和號召力，因此，班長一職非她莫屬，一學(xué)期下來，她在班級管理中確實起到很大的作用。還有勞動委員鄭葉意、雷敏儀，體育委員羅彩瓊等班干，在清潔、集會、集隊等方面也起到極大的作用。正因為有了這樣一批得力的班干，五（7）班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班紀(jì)是令人滿意的，而且也多次被評為文明班。四、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，我在開學(xué)初就對學(xué)生進(jìn)行扎實有效的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)

5、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。 五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。我在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。并強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立文明生評比制度：與班干部共同制

6、定文明生評比細(xì)則，讓小組長每周對該組的成員進(jìn)行評價，使每個學(xué)生明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，這個學(xué)期也召開了家長會。為了確保會議的質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上我請了個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。 七、拔尖輔差，提高質(zhì)量。每個班級都有優(yōu)生和差生，作為班主任首先應(yīng)堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，是在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，

7、對他們使用一個標(biāo)準(zhǔn)，對優(yōu)生我會根據(jù)他們的特長，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x一些課外讀物，開拓他們的視野，鼓勵他們積極參加各種競賽活動，讓他們在活動中充分展示自己的才能，激發(fā)他們掌握知識的興趣和樂趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。對后進(jìn)生，我會先分析他們學(xué)習(xí)差的原因，制定策略：一要保護(hù)他們的自尊心，教師的某種冷落都會損傷他們，因此班主任對待優(yōu)生和差生，都要一視同仁，要經(jīng)常和后進(jìn)生一起，用心與之交談，做到動之以情，曉之以理，多給一聲親切的語言，多給一個關(guān)懷的動作，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心。二要表揚與鼓勵。教師要注意找尋他們的閃光點，及時給予表揚鼓勵，為他們提供積極前進(jìn)，創(chuàng)造成功的機會，增強他們的信心和勇氣，變后進(jìn)為先進(jìn)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。誠然，在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。但