七年級(jí)地理土地資源課件1 魯教版 課件

1、 第五章第五章 世界的自然資源世界的自然資源 第一節(jié)第一節(jié) 土地資源土地資源一、素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1理解自然資源的概念和分類。2了解土地資源的主要利用類型和分布大勢(shì)。2 理解土地利用中存在的問題及利用、保護(hù)措施。能力訓(xùn)練點(diǎn)1 初步學(xué)會(huì)辨別可再生資源的非可再生資源。2 學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際說出土地的利用類型。3 初步學(xué)會(huì)閱讀世界土地利用圖。4 初步學(xué)會(huì)分析土地資源面臨的問題和解決辦法。德育滲透點(diǎn)1 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)資源、節(jié)約資源的觀念。2 培養(yǎng)學(xué)生愛土地資源、保護(hù)土地資源的思想。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1 重點(diǎn)可再生資源與非可再生資源。土地資源分布大勢(shì)。土地資源利用中存在的問題及解決措施。1 難點(diǎn)

2、土地資源分布大勢(shì)及耕地分布的原因。2 疑點(diǎn)可再生資源的“再生“情況和非可再生資源的概念。3 解決辦法“再生”和“可再生”是人類歷史時(shí)期相比較而言?？稍偕Y源的“再生”主要應(yīng)有三種情況：1生長(zhǎng)繁殖型，如各種生物；2循環(huán)型，如水；3取之不盡型，如陽光。教材中僅介紹了前兩種，教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充說明第三種情況，因太陽能是最常見的可再生資源，有必要讓學(xué)生了解其“再生”情況。而非可再生資源也并非“永遠(yuǎn)非可再生”，只是其“再生”的時(shí)間極其漫長(zhǎng)。本課概念較多，在教學(xué)中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生理解，推導(dǎo)出新概念，并及時(shí)練習(xí)鞏固。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力和讀書學(xué)習(xí)概念的方法。對(duì)世界土地利用圖的學(xué)習(xí)，應(yīng)先明確圖例，再指導(dǎo)學(xué)生按

3、林地，草地，耕地的順序逐項(xiàng)析圖，先易后難。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然帶知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“土地資源的利用和保護(hù)”可從漫畫入手，聯(lián)系實(shí)際討論自己家鄉(xiāng)的土地利用情況以及保護(hù)措施。鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)土出主意，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、課時(shí)安排建議1課時(shí)四、教具準(zhǔn)備1 錄音機(jī)及“希望的田野”錄音磁帶。2 投影片“江南稻田”、“東北林區(qū)”、“內(nèi)蒙古草原”、“上海市景”。3 投影片：世界土地資源利用圖、世界氣候的地區(qū)差異（照插圖427繪制）4 世界地形教學(xué)掛圖。5 我國(guó)和世界每年損失的耕地圖表資料。五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1 聯(lián)系實(shí)際討論現(xiàn)實(shí)中的自然資源及其分類、土地資源的利用類型、利用中存在的問題等，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和實(shí)踐能力

4、。2 自學(xué)自然資源的分類，看漫畫及“讀一讀”內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。3 完成課本第60頁“想一想”欄目。4 向全班講演家鄉(xiāng)土地資源的利用類型和利用保護(hù)情況。5 運(yùn)用自己學(xué)過的陸地自然帶的地區(qū)分布知識(shí)分析閱讀世界土地利用圖。六、教學(xué)步驟明確目標(biāo)為了充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)作用，遵循明確目標(biāo)的有效性、簡(jiǎn)易性和靈活性等原則，本課時(shí)知識(shí)目標(biāo)采用教師口述逐一認(rèn)定，能力目標(biāo)和德育目標(biāo)在導(dǎo)學(xué)中有機(jī)滲透。最后進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)再對(duì)照板書強(qiáng)化目標(biāo)系列，加深所學(xué)知識(shí)的識(shí)記、理解。具體要求見素質(zhì)教育目標(biāo)。整體感知本課時(shí)第一部分是第五章的概述，主要講自然資源的概念和分類。學(xué)好這一部分知識(shí)可為學(xué)習(xí)本章以后內(nèi)容奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

5、第二部分介紹了土地資源的重要性，利用類型，分布大勢(shì)及利用、保護(hù)情況。教學(xué)法中應(yīng)強(qiáng)調(diào)這部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便為以后學(xué)習(xí)水資源、森林資源等準(zhǔn)備學(xué)法。重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程【提問引入新課】俗話說：“民以食為天，食以糧為主”。那么，糧食生產(chǎn)需要哪些自然條件？（土地、陽光、水等）土地、陽光和水都來自自然界，對(duì)人類有利用價(jià)值。我們稱之為自然資源?！緦W(xué)習(xí)自然資源概述】討論常見物品中哪些是自然資源，哪些是由自然資源轉(zhuǎn)化而來？歸納自然資源是自然界中對(duì)人類有價(jià)值的土地、陽光、水等的總稱。它具有兩個(gè)屬性：來自自然界；對(duì)人類有用。練習(xí)判別風(fēng)、水能、水電、閃電、糧食、鋼鐵是否是自然資源。（學(xué)生回答，教師評(píng)）承

6、轉(zhuǎn)由上可知，人類的和產(chǎn)，生活都離不開自然資源。人類社會(huì)的每一步發(fā)展都是不斷利用自然資源的結(jié)果。自學(xué)討論自然資源會(huì)不會(huì)用完？（非可再生資源用一點(diǎn)，少一點(diǎn)，終將枯竭；可再生資源若利用不當(dāng)也會(huì)變成非可再生資源。）提問什么是可再生資源？什么是非可再生資源？練習(xí)完成課本第60頁“想一想”欄目。提問可再生資源是怎樣再生的？可歸納成哪幾種類型？（可再生資源的再生可分為三種情況：生長(zhǎng)繁殖；不斷循環(huán)；取之不盡。）非可再生資源用一點(diǎn)，就少一點(diǎn)對(duì)此我們應(yīng)怎么辦？可再生資源可以再生，是否不需要節(jié)約，為什么？請(qǐng)舉例說明。小結(jié)自然資源是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽光等的總稱。分為可再生資源和非可再生資源。其中非可再

7、生資源用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，因此要特別珍惜和節(jié)約利用。而對(duì)可再生資源也要節(jié)約和保護(hù)，以維持其不斷再生，保證人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。承轉(zhuǎn)人類是怎樣利用自然資源的？【學(xué)習(xí)土地資源的利用類型】放錄音播放歌曲在希望的田野上，讓學(xué)生思考土地的重要作用。講述（深情的語調(diào)）歌曲中唱道：“我們的家鄉(xiāng)，我們的理想，我們的未來，都在希望的田野上，我們世世代代在這田野上生活、勞動(dòng)、奮斗。”土地是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們常把土地比作母親。放投影片展示江南稻田、東北林區(qū)、內(nèi)蒙古草原、上海市景投影片，讓學(xué)生說出土地的利用類型。提問學(xué)校附近有哪些土地利用類型？讀圖練習(xí)讀某鄉(xiāng)土地利用圖（圖52），說出這個(gè)鄉(xiāng)有哪些土地利用

8、類型？承轉(zhuǎn)世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地區(qū)？【學(xué)習(xí)土地的分布大勢(shì)】讀圖導(dǎo)學(xué)1放世界土地資源利用圖投影片，先指導(dǎo)學(xué)生明確圖例，再設(shè)問啟發(fā)，引導(dǎo)讀圖。完成P62想一想的問題。圖中A、B位于哪個(gè)自然帶？C、D位于哪個(gè)自然帶？A、B、C、D都是哪種類型的土地分布圖？圖中E、F位于哪個(gè)自然帶，G、H位于哪個(gè)自然帶？E、F、G、H都是哪種土地的分布區(qū)？2放世界土地資源利用圖和世界氣候的地區(qū)差異圖投影片，并展示世界地形教學(xué)掛圖，要求學(xué)生對(duì)比三圖，回答下列問題：圖中分別是哪些地區(qū)屬于什么土地分布區(qū)？圖中所在地區(qū)大致相當(dāng)于哪個(gè)氣候地帶？主要是什么地形？什么人什么多在溫帶濕潤(rùn)地帶的平原地區(qū)開墾耕地？（因

9、這里氣候溫暖濕潤(rùn)，地形平坦，土壤肥沃，利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。）小結(jié)綜上分析，世界林地主要分布在熱帶雨林和亞寒帶針葉林帶；世界草地主要分布在熱帶草原和溫帶草原；世界耕地主要分布溫帶濕潤(rùn)地帶的平原地區(qū)。擴(kuò)展現(xiàn)在的耕地分布無在開墾為耕地之前，有的是茂密的森林，有的是茫茫的草原，人們將本是森林和草原分布的一些地區(qū)變成了耕地，是否對(duì)人類有利？請(qǐng)討論回答。（人類把原屬于叢林、荒草生長(zhǎng)之地開墾為良田，使土地資源得到更充分的利用，從而促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步。但是并不是所有土地都適合開墾為耕地。如果人們對(duì)土地利用和保護(hù)不當(dāng)，就會(huì)破壞土地資源。）承轉(zhuǎn)目前土地利用中存在著哪些問題？【學(xué)習(xí)土地資源的利用和保護(hù)】讀圖讀54、5

10、5兩幅漫畫，說明其含義。計(jì)算展示下列圖表數(shù)據(jù)，計(jì)算世界人均耕地。年份 1930年 1987年 1999年世界人口 20億 50億 60億世界耕地面積（公頃） 158億 158億 158億世界人均耕地面積（公頃） 提問表中數(shù)據(jù)說明了土地資源面臨著什么問題？（假若耕地總量不減少，但隨著人口的迅猛增長(zhǎng)，人均耕地也地急劇減少）展示資料世界和我國(guó)每年損失的耕地（單位：公頃）全世界 我國(guó)耕地 林地 流失土壤 沙漠化土地 建筑用地 流失土壤 2100萬 1700萬 250億噸 500萬 50萬 50億噸討論：土利用中存在著哪些問題。歸納當(dāng)前土地資源遭到嚴(yán)重破壞的主要原因是：人口大量增加，建筑用地占用耕地；由

11、于濫砍濫伐，濫墾草地，水土流失嚴(yán)重，沙漠?dāng)U大；土壤受到嚴(yán)重污染。討論同學(xué)們家鄉(xiāng)的土地有沒有減少或遭到破壞的現(xiàn)象？原因是什么？朗讀齊讀課文第64頁“讀一讀”的內(nèi)容 ，談一談自己的感想。討論若你是農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)，你將采取哪些措施保護(hù)土地和合理利用土地？并說明理由。（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)新思維，想出創(chuàng)新辦法）總結(jié)、擴(kuò)展 1討論“再生”與“非可再生”資源問題。非可再生資源是否就永遠(yuǎn)不再生？（非可再生資源再生的時(shí)間極其漫長(zhǎng)，在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生。教師引伸：自然界的一切物質(zhì)都有產(chǎn)生、成長(zhǎng)、滅亡的過程，也沒有永不再生資源）2強(qiáng)調(diào)土地資源雖是可再生資源，但可再生的速度極其緩慢。 人類只有按照自然發(fā)展的客觀規(guī)律去利用土地資源，因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)，才能達(dá)到盡其利，并持續(xù)其利用的最坐佳狀態(tài)。1 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“土地資源”部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)某種自然資源的思路。七、布置作業(yè)課后復(fù)習(xí)題第2、3題。 一、參考資料自然資源的基本屬性及其分類：自然資源有兩個(gè)基本屬性。其一是它的自然屬性，即自然資源是自然界中客觀存在的物質(zhì)或能量；其二是它的經(jīng)濟(jì)屬性，即在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下人類可直接利用于生產(chǎn)和生活中，對(duì)人類有 利用價(jià)值，而自然界中有一些物質(zhì)或能量，在目前技術(shù)條件下尚無法開發(fā)