九年級(jí)政治憲法是國家的根本大法9

1、資源作者： 易艷蘭 作者單位： 廣州市雙橋中學(xué) 學(xué)科名稱： 政治科 年級(jí)（模塊）名稱： 九 年級(jí)（模塊）章節(jié)：第 三 單元（填單元名稱） 融入社會(huì) 肩負(fù)使命 第 六 課（填課題名稱） 參與政治生活 第 二 框題（填框題名稱） 憲法是國家的根本大法 關(guān)鍵詞（35個(gè)）： 憲法 最高法律效力 立法基礎(chǔ) 母法 【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。憲法的作用，憲法的法律地位。憲法規(guī)定國家生活的根本問題。憲法具有最高的法律效力。憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴(yán)格。認(rèn)識(shí)憲法的地位和作用。能夠舉出維護(hù)憲法、尊重憲法的例子。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳憲法的活動(dòng)方案，以實(shí)際行動(dòng)宣傳憲法、學(xué)習(xí)憲法、維護(hù)憲法。自覺維護(hù)法律權(quán)威，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法尊嚴(yán)?！举Y源分析】（一）學(xué)情分析學(xué)生通過上一框題的學(xué)習(xí)，對(duì)人民怎樣行使國家權(quán)力和依法治國的意義有了一定的認(rèn)識(shí)，但也有學(xué)生認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待這個(gè)問題，有利于一道他們更好的關(guān)心國家大事，參與國家管理。（二）教材分析憲法是國家的根本大法是九年級(jí)第三單元第六課第二框的授課內(nèi)容。本框架由兩目組成，包括治國安邦的總章程和憲法具有最高法律地位。本課主要讓學(xué)生了解憲法的重要作用，憲法與其他法律的區(qū)別，樹立憲法意識(shí)；憲法的法律地位和法律效力，憲法的制定修改程序，憲法是

3、國家根本大法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力?！窘虒W(xué)方法】對(duì)比分析法 、分析討論法 、合作學(xué)習(xí)法 、探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師搜集有關(guān)憲法的音像資料，查閱相關(guān)法律知識(shí)。學(xué)生收集有關(guān)憲法的治療，加深對(duì)課文的理解?！菊n型】新授課【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【板書設(shè)計(jì)】 第六課 參與政治生活 二、憲法是國家的根本大法1、治國安邦的總章程（1）憲法的重要作用（2）憲法的內(nèi)容（憲法規(guī)定國家生活中的根本問題）（3）我國的現(xiàn)行憲法（4）樹立憲法意識(shí)2、憲法具有最高的法律地位（1）憲法具有最高的法律效力和法律地位 憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法

4、依據(jù)。 憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力 憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則 憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（2）憲法是我國的根本大法?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生【活動(dòng)一】現(xiàn)場(chǎng)模擬 請(qǐng)學(xué)生閱讀P78的材料，現(xiàn)場(chǎng)模擬“一次隆重的法律家族聚會(huì)”，要求有感情、生動(dòng)、形象。讓學(xué)生在過程中加深體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出課題：憲法是國家的根本大法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法和普通法律有大概的了解?！净顒?dòng)二】比比看：看誰找得快，記得多過渡：憲法是實(shí)行依法治國的根本依據(jù)，在國家政治生活中具有極其重要的作用。依法治國的核心是依憲治國。 比比看：看誰找得快，記得多。憲法到底特殊在哪里？ 教師

5、小結(jié)：憲法的特殊之一：憲法國家生活中的根本問題，這些問題有很多，如憲法規(guī)定了我們國家的性質(zhì)、根本制度和國家的根本任務(wù)；憲法還規(guī)定了我國人民代表大會(huì)制度、國家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)、國家標(biāo)志等。而普通法律只是對(duì)國家生活中某一方面的規(guī)定。通過“比比看”的競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的積極性?！净顒?dòng)三】體驗(yàn)感知學(xué)生閱讀P79材料；2004年3月通過的憲法修正案，把“國家尊重和保障人權(quán)”寫進(jìn)了憲法。這一舉措意義重大。請(qǐng)學(xué)生針對(duì)書中所列舉的意義之一，列舉實(shí)例加以說明。體會(huì)把“國家尊重和保障人權(quán)”寫進(jìn)憲法的意義。簡(jiǎn)單介紹一下我國現(xiàn)行憲法。幫助學(xué)生理解，我國憲法是人

6、民意志的反映和體現(xiàn)，必然隨著時(shí)代和社會(huì)實(shí)踐的變化而加以修改、完善?！净顒?dòng)四】案例分析閱讀課本P79-80頁的案例“青年女工小齊的遭遇”，思考：1、小齊為什么能夠依法維護(hù)自己的權(quán)利？2、她是怎樣依法維護(hù)自己權(quán)利？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：作為公民應(yīng)該自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。以糾正部分學(xué)生認(rèn)為憲法離自己很遠(yuǎn)的錯(cuò)誤看法。通過社會(huì)生活現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生利用憲法維權(quán)的能力?！净顒?dòng)五】合作討論圖示分析：你能看出憲法與其他法律的關(guān)系嗎？小結(jié):憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。以小組為單位，共同合作完成P80的表格，并分析憲法與普通法律的“母子”關(guān)系。小結(jié)：憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法在整個(gè)法律體系中的地位?！净顒?dòng)六】研讀法律引導(dǎo)學(xué)生研讀法律條文，領(lǐng)悟其中涵義。小結(jié)： 憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。 憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力 憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則 憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格綜合來說，從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比